1、 气体的压强、体积温度间的关系 说课-47中 陈旭辉A、教材分析 B、教法分析 C、学情分析 D、教学设想 E、媒体应用 F、板书设计 说课的六个方面教材分析一、教材的特点1、本节课结合实验和几个实例对气体的三个状态参量 -压强、体积、温度进行定性讨论。在知道他们的关系后，利用气体分子运动特点对其进行解释，既利用微观解释宏观。 2、本节是高中阶段热学的最后一节课，也是历届高考出题的热点。 教材分析 二、教学目标【 知识目标 】（ 1）了解气体的压强、体积、温度间的关系；（ 2）能用分子动理论定性解释上述关系；【 能力目标 】通过用分子动理论解释气体的压强、体积、温度间的关系，学习由宏观到微观，
2、又从微观到宏观的推理方法，提高学生的分析推理能力。【 情感目标 】渗透理论联系实际的方法和规律。教材分析三、教学重点、难点【 教学重点 】气体的压强、体积、温度间的关系【 教学难点 】关于压强、体积、温度间关系的微观解释教法分析四、教学方法1、以实验为主配合录像、多媒体等现代化教学工具最大限度调动学生积极参与教学活动；（实验归纳）2、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，让学生充分发表意见，体现以学生为主体的教学理念。（互动探究）3、联系生活中相关的实例，让学生去分析，体现学以致用，活跃课堂气氛。（理论联系实际）学情分析本节课是整个高中阶段热学的最后一节，分子动理论和热力学三定律都已经学完。从知识上和研究方法上学生都已经具备了一定基础。并且通过本节课的学习会进一步加深学生对以上知识的理解。学情分析教学设想 引入课题新课教学T一定P、 V关系小结与练习一、教学流程V一定P、 T关系P 一定V 、 T关系1、关于引入目的：保持知识连贯，从已知到未知。 复习上节 引入课题 板书课题 教学设想 2、体积与压强的关系 学生动手 提出问题 感受思考 总结归纳教学设想 分析讨论 微观解释 实例分析
