第十四章 课堂管理学习目标： 记忆： 课堂管理、课堂管理内容、课堂气氛、定型期望、群体凝 聚力、群体规范、人际关系、课堂纪律、课堂结构、问题行为 理解： 课堂管理的目标和内容以及影响课堂管理的因素分析； 课堂问题行为的类型及产生原因探索； 运用： 结合群体动力的理论，提出改善课堂气氛、增强群体凝 聚力的具体方法。 根据课堂纪律的形成原因以及课堂结构，设计促成班级 纪律形成的方案。 学会针对不同类型的课堂问题行为，采取不同的预防和 处置方法 第一节 课堂管理概述 一、课堂管理的含义和功能 （一）课堂管理的含义 课堂管理指教师通过协调课堂内的教师、学生和课堂 情境三者之间的关系而有效地实现预定教学目标的过程。 课堂人际关系的管理: 师生关系、同伴关系的管理，包 括建立良好的师生关系、确立群体规范、营造和谐的同伴关 系等； 课堂环境管理: 物理环境的安排、社会心理环境的营造 等； 课堂纪律管理: 课堂行为规范、准则的制订与实施，应 对学生的问题行为。 （二）课堂管理的功能 1、课堂管理的促进功能 创设对教学起促进作用的学习环境，最大限度地满足课 堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以
