精选优质文档-倾情为你奉上提高学生自主学习能力，创设高效课堂20102011学年上学期教研总结一、教研背景：长期以来，中学教学受传统教育的影响，存在着诸多不利因素。这严重阻碍着新课改的真正实施。1、忽略了兴趣的培养。2、不考虑个性差异，“一刀切”，不注重因材施教。3、课堂上沉溺于唱“独角戏”，就怕讲不深，讲不透，方法单一。为此，如何培养学生自主学习、自我探索和创新能力，成为学校教育的重大课题。为使历史课堂教学模式多样化，提高学生的学习效益，我摸索了一套“自主学习” 的教学模式。二 、 “自主学习”教学的特征“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，让学生积极能动地参与教学活动。提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力,充分拓展学生潜能。它具有以下几个特征： 1、主体性。“自主学习”课堂教学模式，强调教学中学生是主体，强调“学”为主体。2、参与性。 参与性是指学生作为学习的主体，在课堂应参与探究的全过程，他们是“演员”而不是观众。3、开放性。 一是表现在学生心理的开放性，即学生在课堂学习中心态是开放的，不受压抑的。
