精选优质文档-倾情为你奉上 评我要的是葫芦核心任务的有效落实 结合第1次磨课时，学生反馈过来的实际学习效果，我们将本课时的核心任务做了适当的修改，确定为：1、生字词的学习2、研读课文第1、2自然段，感受葫芦的可爱及种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。下面我就从本课时“核心任务的有效落实”这个观察点来谈谈这堂课。首先我认为本堂课的核心任务1是有效落实了。潘老师首先采用随文识字的分散教学法，打破了以往集中识字的枯燥单调和缺乏针对性的教学弊端。而且分散教学呈现的教学方式各不相同，比如：在揭示题目的时候，随机进行“葫芦”的教学，重点放在字形记忆和读音的教学上，通过开火车读词，放到句中读，落实了轻声的教学指导。再比如引导学生交流反馈种葫芦的人对葫芦喜爱的句子时，随机教学“盯”字，而此时，潘老师将重点放在理解字义上，并指名学生上台演示“盯”的动作。再比如，“葫芦藤”的教学，潘老师则通过图片演示的方式既让学生直观地理解了“藤”的意思，又感知了葫芦的生长顺序，印象非常深刻。最后在教学生字“哇”时，则是通过上下文中出现的形近字“挂”进行区别识字。学生通过字义和
