1、谈谈你对高中化学“溶液中的离子平衡”教学的一些做法和想法溶液中的离子平衡知识与化学平衡知识密切相关，尤其是化学平衡的建立和平衡移动原理等知识及其学习方法，可直接用来指导对离子平衡的学习。因此，本章是化学平衡学习的继续与拓展。对电离平衡、水解平衡和溶解平衡的掌握，是对中学化学的平衡理论体系的丰富和完善。本章是高中化学的重要内容之一，是中学化学基础理论的一个重要部分，也是学生整个中学阶段的难点。通过本章的学习，不仅可以加深对已学过的强弱电解质、离子反应和离子方程式等知识的理解，而且还可以进一步指导有关电解和物质的检验等知识的学习。有关电离平衡，盐类水解，离子浓度大小比较等知识考点是历年高考考查的热
2、点和难点，依知识点设计的考题，题型多样，考题具有较强综合性。在本章结束或复习时总结化学平衡、电离平衡、溶解平衡及水解平衡等四大动态平衡的范围、原理、影响条件、热效应及平衡特征，以便让学生建构完整的平衡知识体系。一、内容及结构：二、教学目标：1、知识与技能：1. 理解水的离子积常数的含义，并能应用其进行水溶液中的有关计算； 2. 知道测定溶液 pH 的方法，掌握酸碱中和滴定的原理和方法； 3. 能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，归纳影响弱电解质电离平衡的主要因素； 4. 认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素； 5. 能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀生成、转化、溶解的本质。 2、过程与
3、方法：（1）通过对实验的探究和实验结果的分析能从平衡移动的角度理解电离平衡及其移动和移动后结果比较,能够从结构和组成上加以理解电解质的相关概念（2）通过水的离子积的导出，加深对弱电解质电离的理解，找到溶液发生酸碱性变化的平衡点。（3）通过分析酸或碱的稀溶液中 c(H )和 c(OH-)的相对大小，加深理解 pH 的大小与酸碱性的关系。（4）通过实验并应用归纳法分析盐类水解的规律，分析不同盐类呈现不同酸碱性的本质原因。（5）讨论影响盐类水解的主要因素，认识盐类水解的应用，充分理解守恒观点的具体应用。（6）通过将“生成沉淀的离子反应”转化为“固体溶解的问题”来讨论，学会变换观察问题的角度来重新认识
4、和思考原有知识的方法。（7）通过对沉淀溶解的讨论，了解几种促使沉淀溶解的基本方法。总之通过弱电解质的电离、盐类水解和沉淀转化的知识学习，争取是学生将电离平衡、水解平衡和溶解平衡理解为化学平衡的一种特殊形式，加深对平衡移动原理的理解和认识，完成“理论实践理论”的提升。3、情感态度与价值观：发展目标：发展学生对水溶液的性质（丰富认识角度、发展认识方式、形成认识思路）。丰富认识角度：从必修阶段对溶液中的“强相互作用”（离子反应）的认识到化学反应原理模块溶液中的弱相互作用（水的电离、弱电解质电离、盐类的水解、难溶电解质的沉淀溶解平衡）。发展认识方式类别：发展微粒观：微粒的种类、数量、来源、去向。发展动
5、态观，基于平衡的动态观。形成定量观：核心物理量、物理量与物质性质的关系。形成系统观：由溶质到溶液，有单一作用到多体系相互作用。形成认识思路：静态：微粒的种类、数量，动态：微粒的来源、去向、相互作用。系统：从主到次、由多到少。三、教学措施1. 认真学习课程标准，注意与已学知识的衔接教学严格按照课程标准充分利用初中和高中必修、选修已学的知识，采用理论推理与实验探究相结合的方法，逐步分析并推出一系列新知识点（新概念）知识点之间环环相扣。2、理论分析与实验探究并重，重视学习过程的作用，控制教学内容的深广度，激发学生的学习兴趣根据化学学科的特点及学生的心理、生理特点，本章的理论分析穿插了一定量的实验、科
6、学探究、思考与交流，或验证推理，或引导探究和分析，使理论分析丰富、生动起来，同时也促使学生主动参与其中，使之在习得科学知识的同时，也培养了逻辑思维能力，获取了科学探究的体验。做好这些探究活动有利于激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与其中，使之在学习科学知识的同时，培养学习化学的浓厚兴趣。在运用已学知识分析、推导新知识的过程中，需要适当降低学习难度，给学生留出自主学习的时间和空间。在保证达到课程标准规定的基本要求的前提下，要注意教学内容的深广度。如对于沉淀溶解平衡，课标仅仅要求定性地描述，知道沉淀转化的本质，在教学中就不宜定量分析和计算；3.发挥计算机辅助教学的作用，增强教学的直观性本部分教材的
7、理论性较强，为便于学生直观了解其特点和本质，可利用计算机课件增强教学的直观性。比如：在讲解盐酸和醋酸的电离、中和滴定、盐的 pH 测定实验等问题时，可以从网络上下载一些或自做一些 Flash 课件，提高教学的直观性。充分应用网络优势，做到资源共享。4. 注意理论联系实际，体现化学知识的社会价值教材多处以不同方式涉及了相关知识的应用、由于其中相当部分的内容不仅仅是简单的事实介绍，而是于实际问题中应用所学进行理论分析或技能实践，因此在教学中落实这些理论联系实际的内容，有助于学生巩固、加深对相关知识的理解。四、课时安排：第一节 弱电解质的电离 2 课时第二节 水的电离和溶液的酸碱性 3 课时第三节 盐类的水解 3 课时第四节 难溶电解质的溶解平衡 2 课时复习测试讲评 2 课时
