精选优质文档-倾情为你奉上新一代心理干预技术与学习行为障碍的诊断与辅导 金洪源 编写01讲 学校心理咨询员临床技术结构与开发第一节 学习行为障碍与学校心理咨询员临床技术一、学习行为与学习行为障碍的基本含义学习行为障碍一词可以从广义和狭义两个方面理解，狭义的学习行为障碍主要是指学生在后天学习过程中形成的妨碍其正常完成学习任务的一切不适应行为；广义的学习行为障碍应该还包括妨碍学生潜力得到更充分开发的一切不适应行为。前者适用于学习困难生的临床辅导；后者适用于正常学生和成绩较拔尖学生为完成更高目标的临床心理辅导工作。更具体地说，学习行为障碍是大、中、小学生在其完成学业任务的学习活动过程中形成的，较普遍存在的妨碍其能力正常发挥和更充分发挥的心理现象，其中大多数表现为潜意识性行为。这些心理现象中有些是直接影响学习活动，妨碍学习潜力开发的行为或现象，例如：单学科性地厌学或普遍性地厌学行为，或者各种原因不明的功课学习成绩下降和考前学习能力下降等，或者有较强的努力学习动机和行为却效果不明显，或者明明有较强
