莲都区水东小学 包圣华 2013年3月22日 图形与几何教材分析与教学建议 QQ：810520768 课程标准实验稿中，把这部分内容叫做“ 空间与图形”，现在课程标准把它称作为“图 形与几何” 。 图形与几何的课程内容，以发展学生的空间 观念、几何直观、推理能力为核心展开。主 要包括：图形的认识；图形的测量；图形的 运动或变化；图形的性质及其证明；图形的 位置等五个方面。图形与几何五大方面内容 图形的认识； 图形的测量； 图形的运动或变化； 图形的位置； 图形的性质及其证明（第三学段为主） 。 运用几何直观解决问题一、图形的认识 （一）认识物体的编排特点 （二）图形的认识内容分析 （三）认识平面图形的用途 （四）图形的认识教学建议（一）认识物体的编排特点 现在的教材，在图形的认识当中，是先讲 立体，再讲平面，然后再回到立体。过去是按 点线面体的逻辑规律编排的。 先讲立体图形，要求直观认识，然后中间 一段是平面图形，最后再讲立体图形是正式认 识，还有讲它的体积、表面积的计算等等。但 两次讲立体层次不同，第一次要求辨认，到第 二学段要求是认识。 理由一： 我们很多老师都反映，高年级孩子，对
