精选优质文档-倾情为你奉上多元智能理论在音乐课堂教学中的应用初探成都市红牌楼小学 李莉 【摘要】 音乐课程是我国基础教育中必修学科也是基础教育中的重要组成部分。自2001年以来，音乐新课程改革至今已有十多个年头，我校的音乐课堂教学发生了巨大的变化。在音乐课程的变革中，笔者尝试将加德纳的“多元智能理论”应用于音乐课堂的教学活动中，力求探索一条适合我校学情的音乐课堂教学之路。本文用案例方式阐述了多元智能理论在我校音乐课堂教学中的应用研究。【关键词】 多元智能理论 音乐课程改革 音乐教学 应用国家教育部于2001年颁布了义务教育音乐课程标准（实验稿），十年后义务教育音乐课程标准（2011版）正式修订出版，这标志着我国的小学音乐课程改革经过了十年的发展后，又进入了一个新的历史时期。通过十年的实践探索，我们知道小学的音乐教学要“以音乐审美为核心力”，指导学生要以“兴趣爱好为动力”，提倡学生多参加“音乐实践”，课堂教学必须要在“面向全体学生”的同时并“注重个性发展”，教学中除了要“突出音乐特点”外还要“提倡学科综合”。十年来，这一系列教育理念，引发
