深度教学的小学思政课教师关键能力研究范文深度教学的小学思政课教师关键能力研究. 随着我国基础教育改革的不断深化，以发展学生核心素养为要旨的深度学习日益受到人们的高度重视。小学道德与法学科的深度学习还未引起足够重视；另一方面，在现实的课堂中，学生的学习多属于表层学习，体验不充分，感悟不深，从而难以实现思政学科核心素养的发展。这一现象的存在，不仅与新时代党和国家对思政教育所提出的要求并不相符，对立德树人根本任务的落实也形成了阻碍。因此，小学思政课教学理应探索出符合国家要求、符合时代特征、符合学生身心发展特征的深度学习之路。然而，学生的深度学习，离不开教师的深度教学。 深度教学的概念 深度教学是以知识观和学习观的重建为根本基础，由教师基于知识的内在结构，通过对知识完整深刻的处理，来引导学生从符号学习向学科思想和意义系统的理解和掌握方向发展，并导向学科素养的教学，是教师发挥主导作用对学生引导帮助，触及学生心灵的教学，最终目的是树人。 在小学道德与法治课堂教学中，思政课教师要转变过去传统的教学观念，用新的育人理念，优化课堂教学
