基于工作过程的课程体系开发 汇报人：钟健一、课程体系开发主要内容 n 专业教学标准的设计与开发（一 个主线、两个关键环节） 一条主线：开发思路与步骤 两个关键：企业调研、学习 领域课程方案开发 n 课程标准的设计与开发二、课程体系开发存在的问题 缺少专业标准 缺少专业标准 能力定位不准 能力定位不准 知识定位混乱 知识定位混乱 教学标准粗放 教学标准粗放 学科体系色彩重 学科体系色彩重 忽视开发过程 忽视开发过程二、课程体系开发存在的问题 n 缺少专业标准 国家层面的专业划分过细、相似而且没有统一标 准。导致不同专业培养目标趋向一致；一个专业名 称对应多个培养目标和完全不同的岗位： 学校层面没有与企业情况配套的专业标准，专业 教师对企业部门和岗位情况不了解，不能准确指导 学生毕业后能胜任的部门和工作岗位。 二、课程体系开发存在的问题 n 能力定位不准 学校对企业的人才能力需求不了解，制定教学计 划针对性不强，学生职业能力达不到企业的要求， 培养的学生不能迅速顶岗； 对培养学生的能力定位不准，分不清中职与高职 学生能力的界限；二、课程体系开发存在的问题 n 知识定位混乱 教师对企业工作流
