精选优质文档-倾情为你奉上“小数的性质”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第58、59页例题。 教学目标： 1 初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 2 运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，培养探求新知的良好品质。 3 感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验解决问题的情趣。 教学重难点： 1 理解小数的性质。 2 会用小数的性质化简小数。 一、故事引入 教师：聪聪和明明是一对乐学善思的好朋友，他们经常畅游在数学知识的海洋里。瞧，（课件显示）他们又来了，他们被一道数学题深深地吸引了。（题目：各添上什么计量单位能使5=50=500？） 教师：你们会做吗？动动脑筋，一定行！（学生思考片刻后汇报）教师板书： 5元=50角=500分 5米=50分米=500厘米 5分米=50厘米=500毫米 教师：还有另外的情况吗？（学生疑惑不解）我相信，通过今天的学习，你一定会明
