听青海高原一株柳有感范文范文仅供参考，自行编辑使用听青海高原一株柳有感前段时间有幸去桐乡聆听了多位特级教师上的展示课，收获颇多，特别是对湖州吴兴区教研室，特级教师盛新凤执教的青海高原一株柳感触甚深。盛老师那深厚的教学功底，那机智的调控能力，那无痕的课堂引领，都让我感叹不已，自惭形愧。一、不紧不慢，胜券在握一上课，教师就让学生回忆昨天的预习情况，反馈对课文的朗读。盛老师先让学生自由挑选1或2自然段读读，然后要指名读第3自然段。在学生读之前，有了以下的师生对话。师：“哦”字有两种读音，第2声表示“怀疑”，第4声表示“明白”，你们认为该读第几声？生1：我觉得应该读第4声，作者明白了这是一株柳树。（这个答案是错误的，作者当时恰恰表示的是怀疑，怀疑青海高原上怎么会有一株柳树。但教师现场没做任何反应。）生2：我认为应该读第2声，表示疑问。（教师仍没有做任何评价，继续提问。）师：我想先请一个同学来读读第4自然段。（第4自然段描写了作者看到这株柳树后发出的疑问和感慨。）（指名读第4自然段，读完后，追问。）师
