《奥运中的数学》教学设计(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上奥运中的数学教学设计 【起点】：学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘法”的知识，本节课以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关的数学问题。根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也比较容易接受。因此我以“刘翔夺得世界冠军”导入，充分地利用有关素材，开展数学活动。【终点】：通过“奥运中的数学”一课，不仅要使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，使学生体会到数学的价值，渗透爱国教育，教育学生从小强身健体。【过程与方法】：抓住“奥运中的数学”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，让学生自学、问题让学生提出，规律让学生发现，疑难让学生研讨，评价让学生参与。这既符合了新课程的教育理念，