精选优质文档-倾情为你奉上何月丰比的认识观课体会 北园路涑河小学宋华伟观看了何老师比的认识这节课，给我触动比较大的是以下三点1. 基于学生立场备课，细致全面，突出重点，有的放矢凡事预则立，不预则废。作为“比”的第一课时教学，传统意义上是在比的意义之后，教“比的各部分名称，求比值，比与分数、与除法的关系”等知识。但是何老师在课前测中发现：在数学情境中，学生眼中的比常常是一种相差关系。在生活情境中，孩子最为熟悉的，莫过于比赛中的比分。学生眼中没有非同量的比。而，“比”“比”各不同，“比赛中的比分是一种双方得分的记录方式，这与数学中的比是不一样的”。显然，这是学生学习“比”这一数学概念不可回避的一个疑难点。必须把“比分这个学生认识比的疑点，请出去”，把“非同类量的比是学生认识比的未知点请进来。”一节课的时间是有限的，所以何老师在课的设计过程中，从学生的立场出发，改变浅表性的面面俱到，关注思维的深刻性，对几个显性的知识点进行弱处理，经过快速的 “课前预习”检查，将“前项、后项
