求得源头活水来 唐文新 “我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人 的！” - 窦桂梅我的语文教学观 1、课程资源的开发。主要来源生活和课外阅读。 2、主体教学。（表现欲）注重学生的生活体验和情感体 验。 3、立体化，多功能。（培养学生语文能力、陶冶情操、 提高文化素养和文学审美情趣等方面） 4、语言实践活动中，积累语言经验，信息量。 5、语文味（趣味性、活动性、情景再现、故事呈现、精 彩演绎、幽默风趣、吸引眼球的肢体语言等等） 6、三维课堂（知语与能力、过程与方法、情感态度与价 值观） 7、四能一体（听说读写能力和思维能力训练）（内核） 8、个性化阅读，注重顿悟。读中悟，悟中读。 9、阅读写作相结合。 10、激励性全程评价。我的教学原则 语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组成 部分。工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特 点。 课程目标根据知识与能力、 过程与方法、情感态度与价 值观三个维度设计。三个方 面相互渗透，融为一体，注 重语文素养的整体提高。各 个学段相互联系，螺旋上升 ，最终全面达成总目标。 小学语文教学七大教学目标 ：识字、写字、读书、背 诵、说话、习
