1、方召片区小学科学集体备课（电子教案）教案五年级上册科学第一单元电子教案 邰六黄科目：科学 五 年级 上册 第（1）单元 单元课时量（8）执教时间以课程表为准课 题： 种子发芽实验（一）本单元第几课时 第一课时主备人： 邰六黄 执教时间 ： 月 日 上午第三节执教人： 邰六黄、杨华教学内容： 种子发芽实验（一）教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好教学重点 【教学重点】种子发芽需要一定的条件。德育教育；种子发芽需要一定的条件（空气、水分、温度等），人类的生存也需要一定
2、的环境，所以我们要爱护我们周围的环境。教学难点 【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。课前准备 【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单教学课时 1 课时教学过程设计师生活动过程 本节课我的教学观点：（教学时批注）一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。二、设计种子发芽实验：
3、1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注重什么？三、阅读书种子发芽实验内容：1 阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两
4、个盒子里，每盒放入 2-3 颗绿豆，并垫纸巾。让学生学会做种子发芽实验课 题： 种子发芽实验（二） 本单元第几课时 第二课时主 备 人：邰六黄 执教时间 ： 月 日上午第三节执 教 人：邰六黄、杨华教学内容：种子发芽实验（二）教学目标 科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点 1、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。2、法制渗透：中华人民共和国种子法教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。课前准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计
5、表。教学课时1 课时教学过程设计2 教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。3 将对同学完成的实验报告进行评价作业布置： 学生认真完成种子发芽实验报告板书设计： 种子发芽需要的条件：空气、水分、适宜的温度。课后反思：我觉得在指导学生制定计划和实践的种植上。对于制定如何制定好实验计划的各个步骤，一开始学生都没有进入到状态，不知道怎么去做计划，而且在引导过程中，学生的思维不够活跃。可能是种植绿豆对他们而言，其实很简单，而所谓的计划并不是特别重要，所以对于一个问题的提出，他们的回答很难集中到这一点上，实验组和对照组的意义理解不够。因此在这一环节上，我花费了较多的时间去帮助他们去整理。师生活动过
6、程 本节课我的教学观点：（教学时批注）一、分组汇报实验中的发现：预设：1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实验记录）。2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）二、整理分析实验信息：1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的预测一致吗？三、交流实验信息：1 每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实验方法和获取的信息。2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结
7、果的。3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。实验观察的方法3、猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。五阅读并记录、1：种子发芽的基本条件是：1、是温度。种子萌发的最低温度为 6-7，12-14能正常发芽，最适温度为 20-25，最高为 35。2、是水分。一般需吸收相称于种子自身风干重的 120-140%的水分才能萌发。3、是充足的氧气。六、法制
8、渗透：中华人民共和国种子法第一条；为了保护和合理利用种质资源，规范品种选育和种子生产、经营、使用行为，维护品种选育者和种子生产者、经营者、使用者的合法权益，提高种子质量水平，推动种子产业化，促进种植业和林业的发展，制定本法。如果我们发现卖假货的经营者，我们就可以上告法律。第四十六条；禁止生产、经营假、劣种子。作业布置： 做本课的小学综合能力测评板书设计： 种子发芽需要的条件：空气、水分、适宜的温度课后反思：1、课堂时间把握的不够好，本课是要求与第二课“种子发芽实验”合并的，由于学生组内设计方案和学生自己设计方案这两个环节，留给学生的时间过长，导致第二课的“配备实验装置”、“推测绿豆种子发芽的过
9、程和时间”没有完成。2、全班集体研讨，发言面不够广。3、讨论用实验证明种子发芽条件的方法，讨论的过程不够细化。课 题： 观察绿豆的芽生长 本单元第几课时 第三课时主 备 人：邰六黄 执教时间 ： 月 日上午第三节执 教 人：邰六黄、杨华教学内容：观察绿豆的芽生长教学目标 科学概念：植物的生长需要一定的环境。当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点设计对比实验。教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并
10、留意收集实验数据用事实说话。课前准备 实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学课时1 课时教学过程设计师生活动过程 本节课我的教学观点：（教学时批注）一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量、茎、叶的颜色，茎的粗细，实验说实验观察的方法明；阳光下的绿豆芽？黑暗处的绿豆芽？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（
11、1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3、学生完成实验报告后并交流。4、交实验记录表前，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。2、讨论：这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要
12、一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四、观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片：1、比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。2、并回答香蕉树、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时自己还看见有关植物适应环境的能力事例.五本堂小结:节我们学习了植物的生长需要一定的环境，当环境适宜，植物会生长得茁壮，当环境改变后，植物会努力适应环境变化而生长，如松树、仙人掌的根很发达，它的叶是针状，可使水分不很快流失，所以它能够生长在干旱的地方.作业布置： 你知道哪些植物能够在环境改变后, 适应环境而生存的例子?板书设计：植物（路豆芽）生长需要
13、哪些条件？答：空气、水分、适宜的温度、阳光、营养。课后反思：绿豆芽生长的需求实验，由于以前失败过，所以现在上这课时，我在课前也做了充分准备，自己亲自实验，选了几盆绿豆苗长势状况对比非常明显的。学生通过观察，一下就比较出浇水、见光的绿豆芽粗壮、葱绿。见光、不浇水的绿豆芽出苗的棵数不全，而且茎短、细，叶小、枯。浇水、不见光的绿豆苗虽然长的也较高，但整体颜色呈白色，叶小而淡绿。三盆对比强烈的绿豆苗为实验结论的最终形成提供了很好的前提保证。由此更深切地体会到，实验教学中，教师的前期准备工作对于实验的成功，对于实验教学的顺利开展是多么的重要。课 题： 蚯蚓的选择 本单元第几课时 第四课时主 备 人：邰六
14、黄 执教时间 ： 月 日上午第三节执教人： 邰六黄、杨华教学内容：蚯蚓的选择教学目标设计对比实验。教学重点设计对比实验。教学难点设计对比实验课前准备每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15 条、干土、湿土教学课时教学过程设计师生活动过程 本节课我的教学观点：（教学时批注）一、谈话导入：1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？2、学生自由发表。二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。3、出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方
15、形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（4）5 分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）再做 2 次。4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。实验观察的方法2、学生设计实验，自由发表自已的3、教师出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边
16、湿润。（2）把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）3 一 5 分钟以后打开盒盖观察，并记录观察结果。4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。四、动物对环境的需要和适应：1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、学生看书 11 面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？作业布置： 通过学习，请选择一种你喜欢的小动物，进行饲养并将你伺养小动物的情況记录下来，看看你能不蚀能发现一些小动物的习性。板书设计：蚯蚓喜欢在什么地方生活？答：喜欢在阴暗、潮湿、含有腐殖质而疏松的土壤中生活。
