精选优质文档-倾情为你奉上两位数减一位数（不退位）教学反思“在这节课之前，学生已经学习过“20以内退位减法”以及“两位数减一位数的不退位减法”。“两位数减一位数的退位减法”是退位减法的第二阶段。学生对于退位减法的一些基本思考方法已有一定的了解，思考有了一定的方向。基于学生这样的一个知识基础，在课中运用学生熟悉的生活场景，充分利用教学资源，挖掘他们的潜在能力，使学生在经历了探索“两位数减一位数退位减法”计算方法的过程中掌握它的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确的计算。通过实际情景的创设，让学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的广泛应用。 1、加强知识间的联系。探索379退位减法之前，联系十几减几的退位减法。在二十以内的退位减法中，孩子们对“退位减法”一词的概念已经有了初步的接触与理解，也会自己编退位减法与不退位的减法，所以课始先计算二十以内的退位减法，唤醒学生的已有认知，再将已有认知迁移到100以内。突破“退位减法”中如何退位这一难点，通过迁移，使学生建立知识间联系，逐步形成知识系统。2、创设学校体检情境导入新课。这节课，教师采用了学生
