幼儿园教学艺术(共14页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上幼儿园教学艺术1、 “静在前，动在后，小动在前，大动在后”体现节奏艺术（ B ）要求。 A. 快慢得宜，疏密相间 B. 动静结合，调节气氛 C. 起伏有致，抑扬顿挫 D. 起承转合，整体和谐2、幼儿园教学体态语言的力度、幅度、频率根据教学目标和（ B ）而定。 A. 教师个人 B. 教学内容 C. 幼儿 D. 活动性质3、幼儿园不适宜的提问表现为简单化、太琐碎、笼统泛化和（ D ）。 A. 数量多 B. 内容深 C. 不易答 D. 难度太大4、衡量教学方法最优化的条件有认同感、综合化、参与度和（ D ） A. 生活化 B. 游戏化 C. 自主性 D. 审美值5、 “常行于所当行，止于所不止”指的幼儿园教学结束艺术遵循（C ）要求。 A. 首尾照应、结构完整 B. 演透勿绝，延伸拓展 C. 水到渠成，适可而止 D. 提示要点，鼓励进步6、 幼儿园教学语言艺术启发性原则要求教师语言质疑和（ A