1、考试文本的基本特点和解读途径厦门外国语学校 邹春盛 摘要：重点讨论阅读文本、教学文本、考试文本的区别。阅读文本是作者和读者之间直接交流，文本的长短是由作者决定的，没有字数的限制；教学文本是在教学的现场，师生共同参与解读文本；考试文本是由命题者选定阅读材料并按照有关要求命制考题，在相对固定的时空里由考生完成阅读和答题的一种文本。要通过 “以文解文 ”和识文辩体来解决答题规范和文体意识的问题。2011年福建卷语文现代文阅读 朱启钤： “被抹掉的奠基人 ” ，摘自 2006年 5月 21日 中国青年报 ，高考结束后原作者林天宏提出质疑和讽刺，他在自己的微博中爆料，并接受了 羊城晚报 记者的专访 作者
2、林天宏在好奇之下做了一遍，结果 15分的题目也只能得七八分，更让他哭笑不得的是第 15题， “作者为什么两次提到 6月 13日那场大雨？ ” 无独有偶，周劼人的 寂静钱钟书 ，此文被选为福建省 2009年高考语文阅读题，周劼人在她的 “新浪博客 ”中这样写道：“我对了对答案，除了第一个选择题，我拿了 1分外，其余全错。出题老师比我更好地理解了我写的文章的意思，把我写作时根本没有想到的内涵都表达出来了。尤为荒谬的是，一个被作者认为 说出了我内心最真实意图 的选项，参考答案却是错的。 ”当然，明眼人都知道，周劼人是在讲假话，也许根本就没做题，因为按照评分标准，多项选择题五选二，满分 5分，答对一项给 3分，所以只有 0分、 3分、 5分三种可能，不可能只拿 1分，不知周女士是怎么改出来的。以上的种种批判指责，流于随意、偏激，除了有媒体炒作的因素以外，还与作者本人不了解考试文本的特点有关。以下文字，我们就重点讨论阅读文本、教学文本、考试文本的区别。一、阅读文本到考试文本 文字的限量性和命题者的介入性阅读文本是作者和读者的直接交流，作品的长短是由作者决定的，没有字数的限制，当然，读者也可以有所取舍：阅读可以是为了消遣娱乐，也可以是为了获得知识；或者走马观花、信手拈来，或者精读深研、终生受益。
