1、课 程 建 设 立 项申 报 书编 号： （教务处填写）课程名称： 互换性与技术测量课程建设课程类型： 理论课（含实践）所属专业类名称： 机械设计制造类所属专业名称： 机械设计制造及其自动化（数控技术应用）课程负责人： 薛庆红所在部门： 机械技术学院联系电话： 85916212手机：13771572781E-Mail： 申请日期： 2012 年 12 月 24 日无锡职业技术学院教务处 制无锡职业技术学院Wuxi Institute of Technology1二 一二年十一月填 写 要 求一、 以 word 文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出
2、现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明” 栏中注明。21课题负责人情况姓 名 薛庆红 最终学历 本科教学与技术专长机械制造、技术测量专业技术职务 讲师职业资格证书加工中心高级技师所在院系机械技术学院本课题中承担的任务 课题申报、教学内容设计、教学方法及模式设计1-1基本信息 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1995 年 7 月-1996 年 2 月 无锡机械制造学校从事机制专业课程教学工作1996 年 2 月-1996 年 6 月 无锡柴油机厂加工分厂车间技术组从事技术开发1996 年 7 月-至今 无锡职
3、业技术学院从事机制专业课程教学工作1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项） ；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项） ；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年讲授的主要课程：序号 授课课程名称 课程类型周学时届数学生总人数1 机械制造工艺与装备 理论课（含实践） 6 3 2402 机械制造技术 理论课（含实践） 6 4 3003 互换性与测量技术基础 理论课（含实践） 3 10 12004 典型零件质量检测 理实一体课 4 4 18
4、05 测量综合实训（校外） 实践课 30 4 80主持及参与的教学研究课题：序号 课题名称 来源 年限1 主持精密测量实验室建设 学院 2007-20082 典型零件质量检测专用周院级课程建设 学院 20083 典型零件质量检测资源库建设 学院 20113发表的教学研究论文：序号 题目 刊物名称 时间1 典型零件质量检测课程的建设与实践 无锡职业技术学院 学报 2010 年 06获得的教学表彰/奖励：序号 奖励名称 发奖部门 年份1 机械制造与自动化专业改革与建设院教学成果二等奖 无锡职业技术学院 2011 年2 学院教学竞赛三等奖 无锡职业技术学院 2011 年1-3技术服务近五年来承担的技
5、术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项） ；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项） ；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）承担的技术服务项目：序号 项目名称 来源 年限 作用1 车工理论知识培训 无锡市建华机械厂 2007 年 主讲教师2 割草刀片测量与绘制 箭普索斯金属制造（上海）有限公司 2007-2008 技术操作3 叶轮产品精度检测 无锡永兴机械制造有限公司 2008 年 技术操作4 机械制造技术培训 扬州锻压机械有限公司 2009 年
6、主讲教师5 三坐标测量技术培训 无锡油泵油嘴研究所 2011 主讲教师发表的专业技术论文：序号 题目 刊物名称 署名次序 时间1 列车感载比例阀测控系统硬件研究 机械制造与自动化 1 2009/06获得的表彰/奖励：序号 奖励名称 授予单位 署名次序 年份1课题“轨道交通车辆制动系统部件试验台研究与样机开发”获学院教科研成果二等奖无锡职业技术学院 3 2009 年2指导学生参加“零部件 3D 测量与制造”全国技能大赛获一等奖教育部 2 2010 年42. 教学队伍情况序号 姓 名专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1 薛庆红 讲师 高校教师/加工中
7、心高级技师 机械制造 课程建设规划，主讲2 许岚 讲师 高校教师/数控铣高级 机械制造 数字化教学资源制作，主讲3 肖建中 实验师 高校教师/车工考评员 机械制造 验室管理,实践教学4 许文 副教授 高校教师/数控铣高级工 机械制造 教学内容内容设计，主讲5 马俊峰 讲师 高校教师/数控铣高级工 液压与气动 教学内容设计,主讲6 芮建 高级工程师 高级工程师/计量师 精密仪器 实践教学指导,主讲 计量室主管7周军 高级工程师高级工程师/计量师精密仪器实践教学指导,实训设备维修质量部计量主管2-1人员构成（含兼职教师）2-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职
8、业资格结构、优秀教育技术骨干配置、近五年培养青年教师的措施与成效1、双师结构： 具备双师素质的教师 5 名,占教学队伍总人数的 71.4%；2、专兼教师比例：企业兼职教师 2 名，占教学队伍总人数的 28.6%；3、学缘结构：课程组 7 人均来自不同的毕业院校，来自三个不同专业；4、年龄结构：40 岁以上 5 人，30 岁及以上 2 人；5、职称及职业资格结构：高级职称 3 人，中级职称 4 人，7 人均具有职业资格证书。6、骨干教师培养：院校的发展，师资是关键，学校特别重视对中青年教师的培养，注重利用各种机会用先进的教育理念武装中青年教师的头脑，加强他们的实践能力，通过技术培训，企业交流等拓
9、宽教师视野，提升教师的执教能力。同时鼓励教师参加学院组织的教学竞赛，锻炼和提高教学能力，其中许文老师获得二等奖、薛庆红获得三等奖，马俊峰老师获得实践教学三等奖。5序号 教师 师资培养项目 培养内容 时间1 薛庆红、许 岚 数控铣、加工中心高级工及技师考证培训 数控加工技能 2008 年2 薛庆红 新加坡南洋理工学院机电一体化技术及课程开发培训 机电一体化技术、课程开发 2007 年3 许岚、马俊 峰 在江南大学学历进修 攻读硕士学位 2008 年4 许岚 美国皮特社区学院进修 学术交流 2010 年5 马俊峰 美国皮特社区学院进修 学术交流 2011 年6 许文 德国培训 人才培养模式、先进制
10、造技术 20117 课程组成员 课程开发理论培训 学习基于工作过程课程开发理论培训 2011 年2-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） ；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益。机制专业自建校以来一直致力于专业建设和教学改革，依托无锡地区先进制造业比较发达的优势，不断探索新的人才培养模式，走传统与现代结合，理论与实践结合的发展之路，取得了显著的成效。教学改革及成果：序号 教学改革、教学研究成果 立项部门 课题负责人 年限1无锡职业技术学院国家示范性高职院校建设项目成果教材-典型零件质量检测高等教育出版社 薛庆红 200
11、8 年2机械制造技术市级精品课程建设-锡高职（2008）249号无锡市 吴慧媛、薛庆 红、许岚 20083 工程项目训练院级精品课程-锡职院教（2008）10 号 学院 马俊峰、薛庆 红 20084 开发了智能液体搅拌机实验教具 学院 马俊峰、许岚 20085 机制专业高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目 教育部 许文、薛庆红、 许岚、马俊峰 20116 典型零件质量检测省级精品课程-苏教高(2010)19 号 江苏省教育厅吴慧媛、马俊峰、薛庆红、芮健、许岚20106近五年主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益。序号 项目名称 来源 服务效果 负责人 年限1 割草
12、刀片产品测量与绘制箭普索斯金属制造（上海）有限公司为公司完成了从实物到图纸过程，为生产提供技术资料薛庆红、许岚、肖建中2008-至今2 叶轮产品精度检测 无锡永兴机械制造有限公司为公司完成了产品的精度检测，为公司判断产品合格性提供了依据肖建中、薛庆红、许岚2008 年3具有较高强度及防滑性能的防滑板专利无锡海格机械制造有限公司解决汽车踏板遇雨天滑问题 肖建中 2008 年4 机械加工技术培训 无锡市威华机械厂为企业员工进行机加工理论知识的技术培训，以便更好地为企业服务。薛庆红 2009 年5 机械制造技术培训 扬州锻压机械有限公司为企业员工进行机加工理论知识的技术培训，以便更好地为企业服务。薛
13、庆红、许岚、马俊峰2009 年6 锻件加工知识培训 无锡市宏达重型锻压厂为企业生产管理者培训技术知识，便于他们更好地管理生产薛庆红、许岚 2009 年7进口机床的使用说明书的翻译苏州安路特有限公司为外资企业翻译进口机床使用说明书，便于该企业不懂英语者使用。许岚 2009 年8 技术测量培训 无锡技师学院为技师学院学生培训有关测量的基础知识及常用计量器具的使用肖建中、薛庆红20102012年9 三坐标测量技能培训 无锡蠡湖叶轮有限公司为企业员工培训三坐标的操作技能，使新员工能较早掌握测量技能，为公司服务薛庆红 2011 年10一种新型工业用高温液封阀门专利 国家知识产权局 许文 2010 年73
14、课程设置3-1 课程性质与作用课程性质“互换性与技术测量”是机械设计制造及其自动化专业课程体系中的一门专业基础平台课程，适用于高职本科机械设计制造及其自动化（数控技术应用）专业也适用于高职专科机械专业群各专业。通过对高职本科人才培养目标的分析，为充分体现其职业性、技术性，该课程既要通过系统的知识，完善毕业生的知识体系，又要承担其质量检验工作岗位的职业能力。而高职专业群各专业注重学生技能的培养，在课程理论知识方面有所取舍，课程资源可以共享。基于以上几点，拟将该课程建设成为教学做一体的课程。课程作用“互换性与技术测量”课程的作用是：一是作为专业基础课程，通过对互换性理论的学习，使学生在读图及技术要
15、求国家标准方面有较深入的认识，为专业课程打下扎实的基础；起到一个承上启下的作用。二是通过对典型零件几何量的测量，掌握机械加工工艺、质检等岗位工作中必备的零件质量检测方面的专业能力、熟悉检量具的使用方法，增强学生的产品质量意识。机械制造工艺学机床夹具设计数控编程毕业设计工程图学I工程图学II互换性与技术测量承上启下83-2 专业/岗位要求与课程定位“互换性与技术测量”课程是根据机械专业培养目标和职业岗位要求而开设的，通过对机械类各专业岗位分析，毕业生岗位面向主要是生产现场，从事设备操作和生产现场技术和管理工作，读图和绘图是其基本的工作任务之一。对于高职各专业，本课程要求学生能读懂图纸，对于高职本
16、科专业要求学生能对设计图进行正确的技术要求标注。下表列出本课程所面向的各专业层次开设的课程模块及其学时数。类型 专业 课程名称 学时高职本科 机制设计制造及其自动化 （数控技术应用） 互换性与技术测量 48高职 机械制造与自动化 互换性与测量技术基础 A 48高职 模具设计与制造 互换性与测量技术基础 A 48高职 材料成型与控制 互换性与测量技术基础 A 4894课程建设目标4-1 课程建设总目标基于无锡职业技术学院高职本科的设立以及专业群建设的需要，制订针对高职本科专业的“互换性与技术测量”教学大纲，建立完整的数字化资源，全部使用多媒体上课。全部课程资源上网，基本实现网上教学。基本达到院级
17、精品课程标准。4-2 课程建设具体目标1、制订适合高职本科专业的“互换性与测量技术”课程大纲，明确课程中应掌握的基本知识，基本技能以及能力培养的具体要求及训练方案；2、制订完整的电子教案，全部采用多媒体上课，全部资源上网。网上应有学习内容、学习方法指导、典型例题、同步练习等；3、实验内容应有实验指导书和操作视频，以方便学生学习；4、建立试题库，其中包括：每章后自测练习题、期末考试题；题型：填空题、选择题、计算题，且带有电子版答案。5、进行教学方法改革，以项目教学、案例教学等以提升教学效果；6、教学评价改革，将以往的期末考试转变为过程考核，以便真实全面地评价学生的学习效果。43 课程建设预期成果1、课程建设调研，并形成调研报告；2、教学内容设计说明书，以每 2 学时的教学安排文字说明；3、完整的电子教案（授课 PPT）4、自编配套教材5、数字化教学资源设计并制作（含动画、视频、上课录相等）6、对比高职本科课程、高职课程、本科课程在课程教学内容的设置，教学目标的区别进行比较研究，并形成研究报告。
