1、课题小星星变奏曲【教 材】上海音乐出版社唱游一年级第二学期第三单元第五课【年 级】一年级【课 型】欣赏课【课 时】第一课时【教具准备】多媒体课件、钢琴、图标【执 教】松江区叶榭学校 徐石长【教材分析】莫扎特的小星星变奏曲K.265 是一首脍炙人口的名曲，是由法国流行歌曲啊！妈妈请听我说改编的十二段变奏曲，又称为妈妈变奏曲 ，和法国民歌闪烁的小星主旋律基本相似。教材中的小星星变奏曲为乐曲片段，总共五段乐段，四次变奏。这是一首钢琴独奏曲，曲调明朗轻快、富有意境。全曲开始以进而重复的旋律，简单而无变化的节奏，把小星星在宁静、晴朗的夜空中闪烁的形象表现的生动而有趣，接着多次的变奏，钢琴自始至终弹奏不同
2、的和弦和音型，节奏明快、活泼、充满活力、富有弹性，使乐曲的气氛更为热烈、奇丽多变，使孩子们犹如身临其境，陶醉大自然赋予的美感之中。【学情分析】本班共有学生 50 人，男生 23 人，女生 27 人。由于学校地处农村距离城区较为偏远的缘故，班级中课外学习乐器等艺术科目的学生非常少，而一年级学生也未纳入学校兴趣活动课的范围，因次，学生的音乐基础比较薄弱。但是，一年级学生聪明好问，对音乐的兴趣非常浓厚，想象力极为丰富，特别是随着电视、电脑的普及，学生对音乐、舞蹈有初步的认知，能够认识一些简单的乐器，能够创编简单的表演动作。一年级学生活泼可爱，但也容易忘乎所以，控制不住自己的行为，对于老师友善、亲切的
3、劝告能够听从，因而和谐融洽的氛围对于教学至关重要，这样也更有利于培养学生静心聆听、欣赏音乐的习惯。 【设计思路】欣赏课小星星变奏曲主要是感受乐曲表现的生动有趣、奇丽多变的星空意境，让学生在音乐的听赏活动中激发对音乐的兴趣，培养对音乐的感受能力。一、多种方式感知乐曲，培养学生聆听音乐的习惯。对于一年级学生，带着问题和要求聆听是非常重要的，在此基础上，通过创设情景，变化样式对比聆听，使学生体验学习的成功感，对于培养一年级学生的聆听习惯是有帮助的。二、及时引导创编表演，培养学生的音乐表现力。一年级学生具有丰富的想象力，对动作表演非常敏感，在教学中，我适时引导学生把聆听音乐的感受以创编不同动作的形式表
4、现出来，既适应学生活泼好动的天性，也方便同学间分享学习感受，培养学生的音乐表现力。在教学过程中，我以“聆听”为基础， “互动交流”为形式， “律动”为手段，引导学生在聆听音乐的过程中积极思考和想象，并及时把音乐感受表现出来，综合培养学生的音乐欣赏能力。在整个过程中，我侧重以感受和表现为主，把知识和技能融入在音乐的体验活动中，使学生在“感受想象创编表现”的教学模式中锻炼能力，真正领悟所学知识的含义，实现教学目标。【教学目标】1.欣赏乐曲小星星变奏曲 ，感受乐曲表现的生动有趣、奇丽多变的星空意境，乐于与同学分享学习感受。2、尝试用听、唱、演、想等方式欣赏和了解乐曲，并在观赏、律动、模仿、感受等音乐
5、活动中体会乐曲的变化。3、初步认识钢琴独奏这种演奏形式及了解钢琴的音色特点并了解变奏曲的形式，初识莫扎特；尝试感知音乐的强弱和旋律变化，尝试创编动作表现对音乐的感受。【教学重点】1. 感受乐曲表现的生动有趣、奇丽多变的星空意境。2. 认识莫扎特。【教学难点】学生能根据小星星变奏曲旋律找出变奏。【教学过程及步骤解析】一、复习歌曲闪烁的小星1.模仿“星星”律动进教室2.表演唱闪烁的小星说明：通过表演唱复习歌曲，让学生进一步熟悉“小星星 ”的旋律，为聆听变奏提供旋律基础，同时通过表演，积累表现星星的动作素材，为表达聆听感受提供基础。二、欣赏钢琴独奏曲小星星变奏曲（一）欣赏导入听乐曲第一、第二乐段1.
6、 回想安静的小星星形象2. 听音乐，思考：听到的旋律和刚才演唱的歌曲是否一样？3. 交流并用动作表现感受4教师弹奏，学生律动“变变变”（二）欣赏全曲1.初听乐曲（1） 听音乐，感受乐曲变化要求：当听到旋律有变化时举手表示（2） 交流音乐变奏次数预设 1：学生能顺利听出变奏。预设 2：学生意见不统一，教师弹奏变奏乐句组合，让学生对比聆听，进一步感受音乐变奏。（3）出示乐段图式2复听乐曲（1） 听音乐，观看图式，感受变奏要求：当听到音乐和歌曲旋律相似时请举手（2） 交流感受，并摆放图标表现音乐变奏过程3初步了解变奏曲式，出示曲名4.再听乐曲观看图片听音乐，用不同的动作表现音乐变化过程5了解乐曲的演
7、奏乐器及其音色特点（三）初识莫扎特1. 观看视频，了解莫扎特小时候的故事2. 激发学生热爱学习并勇于突破自我的勇气说明：在感受作品的基础上认识作者，学生对作者的印象会比较深刻，再通过视说明：通过第一、第二乐段对比聆听，引 导学生把注意力放在感受音乐的变化上，并发挥想象，动作进行表现， 为感受音乐变奏作准备。说明：由于学生没有“ 乐段 ”的概念，听到微小的变化就容易错认为是乐段的变化，让学生聆听出乐曲变奏的次数有一定难度，因而，教学需要一定的预设。有了前面的教学铺垫，以对比聆听、观看视频等方式，引 导 学生在歌曲旋律的基础上聆听乐曲，再通过交流、梳理，以排列 图标的方式把乐 曲变奏的过程呈现出来
8、，进而初步认识变奏曲式。在这个过程中，教师引导学生以创编不同动作造型的形式聆听音乐，解决教学难点的同时进一步发挥学生的想象和创编能力，培养学生认真、仔细地聆听音乐的习惯。频介绍莫扎特小时候的故事，进而激发学生以莫扎特为榜样，树立热爱学习的意识。三、拓展欣赏钢琴曲土耳其进行曲1.听教师钢琴演奏，举手表现乐曲强奏处提问：你认为音乐表现的是“站、坐、走”里面的哪一种？2交流感受，并用动作表现说明：通过提问、交流、表现，感受和体 验进行曲行进的音 乐特点，以感受作品的形式进一步认识莫扎特，同时 也初步了解与变奏曲不一样的进行曲音乐风格，拓宽音乐视野。四、小结下课1.小结。师：今天,我们不但和小星星成了好朋友，也和钢琴成了好朋友，而且还认识了音乐家莫扎特，希望你们在课后继续关注莫扎特，聆听和了解更多莫扎特的音乐和故事。2.听土耳其进行曲走出教室【教学流程图】
