1、课题： 噪声的危害与控制 课时：一课时 课型：新授课知识和技能1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2.知道噪声的来源及其危害。3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 过程和方法 培养学生的自学能力、分析概括能力教学目标情感、态度和价值观 培养学生对社会的责任感和道德观念以及小组合作精神教学重点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径 教学难点 环境保护的教育。 教法学法 自主探究法教学用具 录音机、教 学 过 程程序 教 学 内 容 教 法 学 法设 计理 由时间课前诊测1乐音的三要素是什么？2我们能“听声辨人”的原因是什么？3声音是怎样产生的，靠什么传播？4我们叫
2、振幅、频率？教师提问 学生回答 复习旧知识 3引入新课听录音机，分别放一首优美的歌曲和汽车的轰鸣声等。好听的歌曲同学们都喜欢听，建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课就来学习有关噪声的知识。教师放录音机引入新课学生听歌曲和轰鸣声，入境变换引入新课的方式，增加新鲜感5激趣设疑到底什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声?问题激趣 学生思考猜测答案激发学生的学习兴趣1学生小组自学将课前打印好的本课阅读提纲分发给每位学生，阅读提纲如下：(1)从物理学的角度什么是噪声?(2)为什么有时乐音也是
3、噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)(3)噪声的主要来源有哪些?(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的? 说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?(6)减弱噪声的途径有哪些?(7)你自己在减弱噪声上将做些什么? 教师发提纲，引导学生根据提纲自学学生依据教师下发提纲自学培养学生的自学能力和分析概括能力，培养学生的小组合作精神6解疑过程以及成果汇报(1)学生阅读课文第一段“噪声的来源 “后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3) 、(4)问题。然后全班发言，教师进行补充。从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地
4、杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声！分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图 3-13 和第三段课文。读后组织学生讨论提纲中的(5)和讨论“ 为什么非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20多岁的城市青年还好?噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。！(4)阅读课文“怎样减弱噪声 “，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定：在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施
5、，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。学生自学问题（6）减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱 教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导教师板书教师介绍引导学生思考问题教师板书教师引导学生自学教师板书讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见畅所欲言学生思考并讨论问题学生自学学生各抒己见培养学生的概括能力和渗透合作学习培养学生的理论联系实际的能力培养学生自主探究的能力培养学生的发散思维拓宽学生的知识面10解疑反馈！ 完成自学提纲（7） ，渗透良好生活习惯的重要性。 教师引导学生完成习作 渗透教育 5小结1.从物理学角度和环境保护的角度认识噪声。2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。3.减弱噪声的途径和。！ 教师归纳 学生小结 渗透公德教育 2预见问题1对分贝的认识不清；不知道到底多大声音大约多少分贝。措施：加深对教材中给出的图示的理解。2对噪声的危害说的较好，但真正实施起来有一定困难。 措施：强调噪声的危害，加强认识。课后反思
