课题《色彩的明度渐变》第1课时.DOC

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资源描述

1、课题:第一课色彩的明度渐变 第 1 课时一、教学目标知识与技能:学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。过程与方法:掌握色彩渐变的调色方法和规律,体会渐变的绘制要领。情感、态度与价值观:体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感,提高学生对色彩渐变的观察和审美能力,激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望。二、教学重点、难点教学重点:了解色彩明度及明度渐变,掌握明度渐变的调色方法。教学难点:掌握色彩渐变均匀等量的原则,尝试用点线面的趣味图形进行装饰。三、教学准备教师准备:互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。学生准备:水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。四

2、、教学过程一、自然景物 欣赏导入1、渐变的概念师:同学们,在我们的身边有很多事物都在渐渐地变化着,小树会在不经意间越长越高,枝叶越来越繁茂;在阳光的哺育下花朵渐渐绽放,春来秋去,季节渐渐改变着自然的色彩。师:这些事物的逐渐改变让我们感受到一份欣喜和美妙。除了这些,生活中你还知道、看到、听到哪些事物也是一点一点变化的呢?生:师:事物的一点点的变化过程,我们称之为生:渐变。板书:渐变2、色彩的明暗概念师:生活中太多的事物都有着渐渐变化的过程,其中还有我们非常熟悉的(屏幕:钢琴)师:钢琴与渐变会有什么关系呢?生:声音渐渐变高。师:哪位同学愿意来试试。(学生讲台操作练习)师:钢琴高低渐变的音可以演奏出

3、美妙的音乐。(屏幕:色彩圆环图)师:就仿佛画面中色彩的浓与淡、明与暗。师:这些圆形色块中,你觉得哪些颜色比较亮哪些颜色比较暗呢?生:(屏幕:褪去色彩的圆环图)师:当我们褪去颜色,不难看出不同的颜色有的亮,有的暗,我们称其为“色彩的明度” 。板书:色彩的明度(屏幕:点击圆块弹声音)师:钢琴声像是听得见的色彩,而色彩又仿佛是看得见的音乐,当色彩明度发生渐变的时候,会给我们带来什么样美妙的感受呢?3、揭题:色彩的明度渐变师:今天我们就来学习色彩的明度渐变 。二、体验明度渐变特征1、体验色彩明度渐变立体感师:同学们,要想提高明度或者降低明度,我们应该在颜色中加入什么颜色呢?生:加入白色或黑色。(操作实

4、验:加入白和黑进行测试,白纸画色块,进行比较)师:我们可以将一块颜色渐渐提高明度或是渐渐降低明度,有了明度的渐变过程,使得本来平面的感觉变得生:有立体感。板书:立体感2、体验色彩明度渐变节奏感师:老师这里有些色块,散乱地摆放着,想请一位同学给它们重新排列一下。 (生屏幕操作)师:说说你是按照什么规则排列的?生:师:这样的排列较之前的画面给你带来什么样的感受? 生答并板书:秩序感3、体验色彩明度渐变层次感师:当颜色有了明度渐变之后,产生了不一样的视觉效果,下面我们将视线投向大自然,看看大自然的神来之笔又是如何向我们呈现色彩明度渐变之美的。(屏幕出示)请同学用自己的话来说说画面中的内容,并谈谈你的

5、感受。生:(荷花)夏日娇艳的荷花,花瓣顶部透着美丽的紫红色,越往下,颜色越淡,晶莹剔透,美丽动人。生:(山峦)山峦叠嶂,大气磅礴,与蓝天遥相呼应,在阳光的笼罩下,山峰由深蓝逐渐变浅,给我们一种层次感和纵深感。生:(日出)日出的时候,蛋黄色的太阳渐渐升起,越来越大,越来越亮,色彩仿佛流动了起来。板书:层次感三、体验生活中的明度渐变1、向自然借颜色装饰生活师:自然中色彩的明度渐变如此美丽,我们一起向自然借些色彩来装饰我们的生活吧。(屏幕操作:领着学生截取颜色)师:我们借了太阳渐变的黄色,山峦渐变的蓝色和荷花渐变的紫色,看看用三种颜色装扮生活会是什么样的。2、师生小结色彩明度渐变给人们的感受师:用明

6、度渐变的色彩装饰生活之后,给你带来怎样的感受呢?生:师:色彩明度渐变丰富了画面层次,营造了画面的秩序美,给我们犹如音乐般的韵律的美感。四、把握重点 了解规律师:老师用色彩明度渐变装饰了一片叶子,但总觉得有问题,你能帮老师找出问题吗?(屏幕操作:错误填充)生:颜色之间区别太大,不是渐变的效果。师:相邻两块颜色的明度跨度应该均匀、等量。板书:均匀 等量五、综合练习师:明度间的均匀等量是色彩明度渐变一个非常重要的要求,接下来我们一起为画中的冰淇淋填充上美丽的颜色吧。(学生屏幕操作)师:非常漂亮的冰淇淋,我们再给它添加一个小樱桃,就显得更加完美了。生活中很多地方都有这样渐变的效果。六、优秀作品展示(略

7、)七、示范如何用颜料创作色彩明度渐变的画面呢?老师先示范一下。八、学生作业完成一幅色彩明度渐变的作品。1. 勾勒一个你喜欢或你最熟悉的事物外形。2. 可以用直线、弧线或者波浪线分割图形。3. 选择你喜欢的颜色,均匀等量加白或加黑改变色彩明度填充画面。九、点评十、拓展刘德华主演的童梦奇缘中有一句台词,他说:“生命是一个过程,可悲的是它不能重来”我们大家都会渐渐地长大,也会渐渐地变老,模样也会一点一点地变化着,但希望同学们不管在人生的哪一个时段,都要为自己留下最明亮最美丽的一抹色彩。五、 板书设计课题:第二课点彩游戏 第 1 课时一、教学目标知识与技能:通过观察探究,感知色彩空间混合的视觉效果,了

8、解色彩空间混合的基本原理。过程与方法:通过尝试选择合适的色彩,运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。情感、态度与价值观:从游戏中体验点彩的乐趣,激发学生探究、创造、表现的欲望。二、教学重点、难点教学重点:充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。教学难点:进行空间混合的色彩调配。三、教学准备教师准备:课件、大碗岛星期天的下午和米罗作品的图片、广告画颜料、调色盘、笔洗、抹布、纸等。学生准备:水粉画颜料、调色盘、毛笔、小水桶、抹布、纸等。四、教学过程一、游戏里玩一玩师:今天,老师要和同学们一起玩游戏,请同学们起立,快速走到教室后面。把眼睛眯起来看,你看见了哪些颜色?(出示一张黄、蓝点范画)生举手一一回答。

9、(看见黄色的同学举手;看见蓝色的同学举手;看见绿色的同学举手)师:再一起到前面来,凑近了再来看这幅画,你又看见了什么颜色?生:看见了黄色和蓝色,没有绿色。师:可是,为什么刚才有那么多同学看见绿色了呢?这是因为我们的眼睛会调色。其实,颜色不一定要在调色盘里调,我们的眼睛也可以完成调色的任务。师:现在,看老师来画点。 (教师用手指来点示范,在红色纸上画黄色点,边示范边讲解)用手指来画点,要点画得小一点、密一点。 (准备红色作业纸、黄色颜料,直接画)师:现在,大家再退远了来看,用眼睛去调色,除了红色和黄色,你还看见了什么颜色?(橙色)师:不同颜色的点空间混合后色彩会发生奇妙的变化,我们的眼睛可真神奇

10、。师:考考大家,你会选择哪两种颜色来点出紫色?生:我们可以在红色纸上用蓝色来点,在蓝色纸上用红色来点。设计意图:退远、走近两个环节让学生充分感受到色点混合的奇妙,三原色两两相配产生三间色的色点混合,让学生感悟其中的原理,教师有效的示范能清晰告诉学生点的方法,体验眼睛调色的奇特。二、生活中找一找1、色点的混和效果在生活中的运用(PPT 出示毛衣局部图)师:大家一起来看这件毛衣,它是用蓝色和红色的毛线编织的,远远看去,就出现了紫色的效果。(PPT 出示毛衣全景图)师:这件毛衣上的混色效果还有很多,蓝色和绿色、绿色和橙色、橙色和蓝色等等,产生一种全新的视觉效果。我们的生活和大自然紧密联系,大家一起来

11、看!2、色点混合在自然界中的运用(PPT 出示花海图)师:毛衣的颜色和大自然的颜色像不像?在这片花海里,你看到了哪些颜色?近看和远看颜色不一样吗?色点的空间混合,能创造出更加丰富的色彩。师:如果把红色、黄色、绿色混合在一起,想象一下你的眼睛会把它们调成什么颜色?设计意图:学习就是为了运用,生活中的色点混合实物运用能够激发学生的创造思维,从生活到创作。有利于学生开启创新的大门。三、动手来试一试师:我们一起来欣赏几个色块(PPT 出示) ,这两块颜色有什么区别?它们分别用了哪些颜色的点来表现?如果你来画,你会用什么颜色来表现?师:在这块颜色里,你觉得哪种颜色的点会偏多一些?师:现在老师把小色块发给

12、每个小组,4 人合作,用手指来点,尝试一下,看看点出来的效果和你的想象一样吗?你会有什么出乎意料的发现?(提供水粉颜料和 A4 作业纸各 6 份)师:同学们看了以后有什么感受?如果想要它再淡一点,你有什么办法?总结:色彩可以有层次、叠加的效果,这样会有丰富的艺术感觉,产生一种新的视觉效果。师:现在,老师想要用你们点出来的色彩创作出一幅新的点彩画。(教师示范:用学生的作品来剪贴水果静物画)师:色彩的感觉真微妙啊,还有很多我们现在还不了解的色彩原理,等待我们不断去发现。设计意图:动手试一试,体验用小而密的不同颜色的点进行混合,让学生增强对色彩的感悟。教师的有趣示范激起学生无限的向往,学生的学习积极

13、性被充分调动起来。四、向大师学习师:色彩的变化经常会带给我们许多惊喜,同学们想象一下,你觉得红色和绿色的点点在一起,我们的眼睛会把它们调成什么颜色?我们一起来看,它们变成了什么颜色?居然变成了金色,还有一点炫目的效果呢。师:正是因为色点的混合有着这么奇妙的视觉效果,所以有个叫修拉的画家创造了点彩的画法,用颜色点啊点啊,点出了一幅很有名的画。大家想不想看?师:(PPT 出示修拉的画)这幅画的名字叫做大碗岛星期天的下午 ,大家发现了吗?我们刚才画的色块就是这幅画里的,你找到自己画的色块了吗?师:修拉是一位喜欢创新的法国画家,他用小小、密密的点画了这幅很大很大的画,这幅画由几百万个色点组成,修拉画了

14、整整两年的时间。无数细小的色点创造出一种太阳闪闪发光的视觉效果。作品整体给人一种亮丽、新鲜和愉快的感觉。师:今天,我们一起来向修拉学习,用点彩的方法来改画。我们来看这块绿颜色,你打算怎样表现?注意,我们不能直接用绿色来点,可以用各种黄色、蓝色来点,充分发挥眼睛的调色功能。师:那块紫色呢?师:老师给大家提出的要求就是所有的颜色都不能直接画出来,用两种不一样的颜色在画纸上点,学会用眼睛来调色。(教师分发范画,用毛笔在纸上尝试,小组合作)师:你们看出来是哪一幅画吗?师:这幅画是西班牙画家米罗的作品,米罗是一位崇尚自由的画家,和米罗的原作相比,有什么不一样?你有什么样的感受?今天,我们与米罗合作,向修

15、拉学习,用点彩的方法来画画。课后,同学们可以用点彩的方法创作出更多更神奇的作品来。五、 板书设计课题:第三课粉印纸版画 第 1 课时一、教学目标知识与技能:感知粉印纸版画特有的视觉美感,了解其常用的制作工具和材料及基本的表现方法。过程与方法:学习粉印纸版画的制版和拓印技巧,并尝试描绘出自己的独特创意。情感、态度与价值观:体味粉印纸版画的肌理美感,感受美术表现的多样性和独特性,培养学生手眼脑的协调能力。二、教学重点、难点教学重点:了解粉印纸版画的特点及制作的工具和材料,学习制版与拓印的基本方法。教学难点:制版时刻线的力度控制、拓印时水分的掌握以及色彩的丰富融合等。三、教学准备教师准备:课件、范画

16、、5B 铅笔、吹塑纸或泡沫板、各色印纸(深色为宜) 、水粉颜料、毛笔、调色盘等工具。学生准备:5B 铅笔、吹塑纸或泡沫板、各色印纸、水粉颜料、毛笔、调色盘等工具。四、教学过程一、感知材料 初步尝试 学习制版1、聊一聊小朋友好!你们注意到了没有啊,这三只小猫咪坐得可端正了,它们也想来上美术课呀!它们笑得可爱吧!你们笑得也很可爱,老师好开心想送大家一个特别的笑脸,能猜出来吗?2、教师示范(1)制版:先用粗铅笔在吹塑纸上画一个圆形,再加上两个弯弯的眼睛,然后添上像小船一样的小嘴巴。(2)拓印:这个笑脸还不够漂亮,老师给她穿上漂亮的衣服,涂上鲜艳的金黄色。 (印一下,让它到画纸上来吧)呀,似乎她不开心

17、流泪了(水太多了) 。也许颜色要干一些,少加些水。再来一下,闪亮登场,这下笑脸娃娃可开心了。你们喜欢吗?3、认识制版材料老师画笑脸的这种材料叫吹塑纸,在你的课桌里也许能找到呢。有的小朋友拿到的可能是泡沫板,它和吹塑纸是好朋友,而且泡沫板更适合小朋友使用,作品效果比吹塑纸更加出彩。用手摸一摸感觉怎样?生:有点软 再用手指甲在边上划一划,发现有了什么?生:有刻痕4、尝试练习在泡沫板或吹塑纸上画出一个笑脸,然后涂上一种喜欢的颜色印一印。(小组成员合用一张大画纸练习拓印)5、赏析笑脸墙以浏览的方式来欣赏各小组的作品,学生和教师一起作扼要的点评:有的笑脸笑得可欢了(成功的) ,有的笑脸模模糊糊似乎好害羞

18、(小失败) 。6、笑脸变变变(1)我们的笑脸娃娃可调皮了,她喜欢捉迷藏,躲在哪了变成什么了?(PPT 赏析)(2)猜猜你的笑脸想变成什么呢?(学生思考)(3)告诉大家,你的笑脸想变成什么?(学生交流)(4)学习制版的小窍门。 (PPT 板书:画得大些、将错就错、用力刻线、点线装饰)学生再次制版,通过想象把笑脸娃娃变成其他的物体。在一段音乐的时间内完成小练习。(5)教师巡回指导,作简短的作品展示。过渡:小朋友,让我们的笑脸娃娃暂时休息一会儿,把底版先放桌上。让我们来欣赏一些小朋友的粉印版画作品。二、深入了解 寻找窍门 学习拓印1、欣赏作品,感受粉印版画的独特魅力。这些画的颜色怎么样?(鲜艳、厚实

19、)画面上还有什么样的特殊效果?(斑驳的肌理)与我们平时用水彩笔油画棒画的画一样吗?(不一样)2、小结特点:(PPT)这些画的色彩很厚实,有斑驳的印痕,肌理很独特。其实这些图画都是用我们桌上的吹塑纸和泡沫板制作出来的。3、揭示课题(板书):这种画有个好听的名字叫做“粉印纸版画” 。4、展示粉印作品。 (出示作品实物)老师带来了一个小朋友的粉印作品,用手摸一摸,是不是很特别。只要有制好的底版,如果需要的话,可以拓印好多次呢!其实,我们小朋友已经完成了粉印纸版画的第 1 步(板书:制版) ,接下来我们一起学习拓印。 (板书:拓印)过渡:首先,让我们先来了解一下拓印的过程(PPT 拓印步骤) 。5、教师示范、学习拓印。(1)选纸(选深色纸还是浅色纸呢?)这是一组深色纸做的纸版画。如果选了深色的纸,那么拓印的颜色应该选浅色。反之,选了浅色的纸,就必须选深颜色。 (教师挑选纸张)(2)固定(用夹子):用夹子把印纸和底版固定后就可以拓印了。(3)拓印:让我们先来学学拓印的小窍门(PPT:颜色干些、记得加白、色彩多变、边涂边印)什么是色彩的多变呢?(PPT:鱼头实例分析,然后教师做简要的示范)(4)移动夹子:如果需要拓印夹子部位呢?这时一定要小心了,轻轻移动夹子,不能让画纸和底版移位。(5)揭纸晾干:如果感到作品满意了,就可以把纸揭开晾干,作品就完成了。

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