1、 基于专科生能力培养的药物分析实验教学改革探讨成果总结曹芳 张敏 赵梅 邹传宗 靳佩芸一、成果研究的背景药物分析是研究和发展药品全面质量控制的方法学科，是一门涉及多学科、多领域的实践性很强的应用学科。高等专科药学教育旨在培养面向药品研制、生产、经营、使用和 质 量监管一线的实用型专业人才，实验 教学是实现这一目标的重要途径。我们在药物分析实验教学的过程中，发现存在一些问题：学生动手能力不强、实验项目单一、各专业课实验相互孤立、精密仪器短缺、缺乏有效的实验考核机制、实验 教学内容与岗位工作脱节等。如何在实验教学中很好地实现培养目标，充分体现以能力培养为核心的教学理念，是本课题研究的主要目的。二、
2、成果研究的主要内容为了解决以上存在的问题，提高学生实际操作能力和解决问题的能力，迅速适应工作岗位，培养出社会需要的“ 应用型”人才，我们对药物分析实验教学做出以下改革：（一）夯实基础，严格规范基本实验操作，培养学生的职业素养。1.职业素养的培养：课题从学生应具备基本职业素养入手，第一节实验课开始就要求学生树立严谨认真、实事求是、客观公正的工作作风，明确药物分析工作者的责任和义务：确保药品的安全、有效，这有利于良好职业习惯的养成。2.动手能力的培养：针对目前我们学生动手能力较差的现状，注重对基本实验技能的培训。教师亲自演示基本操作, 均按国家药品检验标准操作规范的要求进行。如玻璃器皿的清洗、分析
3、天平的使用、样品的精密称定（或量取）、滴定管的正确使用等等。例外将视频教学、老师示范演示及学生亲自动手相结合，强化能力训练。老师把相关内容做成视频，供同学们仔细观摩学习。通过这样的训练过程，能使学生打好坚实的操作基础，养成良好的实验室习惯，对以后从事药品检验工作大有裨益。（二）启用现有分析仪器，服务于实验教学。在 07 届学生药分实验中我们就启用了 UV-VIS 分光光度计，发挥其在药学各专业中的应用。以后的实验陆续启用自动指示旋光仪、酸度计等药物分析仪器设备，首次开设了旋光法测定、注射液 pH 测定、古蔡氏检砷法、重金属检查等项目，极大地丰富实验内容内容。（三）开设药品全检实验，与药检岗位工
4、作接轨，强化应用型人才的培养。全面评价一个药品的质量需要从鉴别、检查、含量测定三方面综合评价。在前期分别开展单项目实验的基础上，做了以下工作：1.对即将走上实习岗位的学生我们安排了药品的全检实验。这种实验完全模拟未来药品检验岗位要求而设计，对药品进行鉴别、检查和含量测定直至得出明确的结论。我们安排了“维生素 B1 片的质量分析”、“葡萄糖注射液的质量分析 ”两个现行药典全 检实验内容，使学生对这两类药物的质量分析有一个全面感性的认识,学习阅读药典执行药典的能力。同时激发学生对药物分析这门课程的学习兴趣，同时实现了教学内容和实际工作岗位的零距离接轨。2. 根据 现行中国药典2010 版内容，参考
5、药学实验室的现有条件，先后编写了切实可行的药物分析实验指导两版次。将药检最新国家标准引入教学，同时发挥课题组人员长期从事药品检验工作的经验，在实验内容体现上充分实用性、先进性的特点。达到两个结合:实验课与理论课教学内容紧密结合，实验教学内容与未来工作实际紧密结合，体现职业培训的基本目标（四） 开展药学综合大实验，提高分析、解决问题能力。为体现各专业学科之间的联系和药物分析的“眼睛” 作用，本课题融合天然药物化学、 药物化学及药剂学实验课程内容，开设跨学科的综合性大实验，实现学科之间的相互联系、渗透。对学生在天然药物化学中提取分离的药物，在药物化学实验中合成的药物以及药剂学中制备的制剂，我们设计
6、药分实验做进一步的质量分析。同时， 对于此 类综合实验， 实验的项 目设计和方法，将由学生自行查阅相关资料，确定实验方案，得到老师审阅后，付诸实施。例如：1.天然药物化学实验槐米中提取的芦丁，学生可通过查阅相关文献及药典，设计其含量测定的方法。通过测定结果又可反过来检查自己提取纯化过程是否完善，有什么成果体会或不足及原因。2.药物化学实验合成的阿司匹林，学生可按照现行版药典对其进行杂质检查，通过实验学生们能更好地理解药物中杂质的来源，明确合成反应条件控制的重要性和杂质检查的必要性。3.药剂实验中制备的片剂，学生可对其按药典的要求进行质量评价，反馈自己在混合、制粒、压片等工艺过程中操作是否规范，
7、是否有误。这种综合大实验以“药 ”为本，各学科 专业相互交叉、渗透，使学生对药学专业知识有一个全面系统的实践学习机会，应用所学知识进行综合设计和思维，分析和解决实际问题的能力得到很好的锻炼。（五） 利用多媒体视频资料，拓展实验教学的广度。HPLC 法以其专属性 强、灵敏度高及在线分离分析等特性在药物分析工作中应用日益广泛，已占据主导地位。在缺乏仪器设备但未来实际工作又必不可少的情况下，我们借助药检所的仪器设备制作一些精密仪器的操作教学视频资料，向学生介绍仪器的结构组成（最初的样品处理），仪器前期准备、使用操作过程、到最后结果出来，计算判断，仪器维护。弥 补了本校教学资源不足的缺陷，让学生充分了
8、解大型仪器设备相关实践应用知识，并掌握最基本的使用方法，不至于走上工作岗位后面对精密仪器而无所适从。（六）改革考核方式，强化实验技能。针对以前实验成绩由老师单凭报告给出，考核形式单一，操作难以量化，学生彼此之间差距不大的情况。我们开始在学期末切实安排实验操作考试。每个学生独立进行操作,以更加客观科学的方式评判他们的操作能力。在考试之前，我们对每个项目都设置了量化的评分标准，建立了规范的考试内容。考试当日，由学生抽签决定考试题目，老师在旁根据操作关键点打分。内容涵盖基本操作规范和现有仪器的 SOP 操作。三、成果应用及效果本实验教学成果 2009 年 9 月已经开始实施，应用在药学 08 级、0
9、9 级、 10 级 和 11 级的教学中，取得了良好的教学效果。具体表现在：1.实验教学的软硬件设施逐步完善随着课题的实施我们优化了药分实验内容，建立起相对稳定成熟的药物分析实验体系。同时，不断补充实用型实验用具，健全已有仪器的 SOP 操作， 归置各 门课程常用试剂。如今，我们已经对每学期开展的实验项目和内容系统化、模块化。并且能够做到计划周全、仪器状态良好，各种软硬件设施完善，实验课开出率 100%.2.教学资源得到合理配置通过前期基本技能的训练，学生具备了规范进行一般实验操作的能力。这 就使得药学其他相关课程不再需要进行基本训练，可以直接开展各科目专业实验。分析仪器设备投入使用更好地为药
10、学实验教学服务，发挥应 有作用。通过统筹安排药学实验，减少了部分实验课程雷同的现象， 节省了学校人力物力和财力。3.学生动手能力得到提高自实验教学改革实践以来，学生对实验课的兴趣大大提高。从开始基本实验技能的训练，到单项实验的开展，再到药品的全检，综合实验的安排，遵循教育教学规律，学生易于接受和提高。激发了他们学习的兴趣。很多次实验课，学生都能自发延长实验时间，不断练习探索直至得出满意结果，切实掌握学习目标。尤其经过综合性大实验的训练，学生分析问题、解决问题的能力明显提高。他 们能够把所学专业课的知识综合起来，分析实际问题。经过这样的训练，我们培养出来的学生，得到了实习单位良好的评价：省药检所
11、化药室杜兴主任评价 08 级学生杨晓苏到：“该生在我室实习一年。实习 期间严谨认真，具有良好的药学基本理论和基本操作技能。经过两个月的带教能够独立完成包括高效液相色谱法在内的药品检验工作。 ”部分学生还根据所学专业知识，通过实验或查阅资料的方式完成研究性论文，公开发表于国家级、省级刊物。药学 08 级学生周燕娥在曹芳老师指导下发表国家级论文一篇：中国药学文摘收录的抗菌药致不良反应统计分析（发表于中国药房2011 年 10 期）；药学 09 级学生方志强等在曹芳老师指导下发表实验性论文一篇：马来酸氯苯那敏片含量均匀度与含量测定相关性探讨（发表于中国社区医师2012年 3 月）。4.相关成果先后编
12、写药物分析实验指导两版次，作为本课程实验教材。药物分析课程评为 2011 年精品课程课题相关论文“基于大 专生能力培养的药物分析实验教学改革探讨” ，已被卫生职业教育杂志收录，定于 2013 年 6 月下半月发表。本成果从 2010 年 9 月开始应用。经过近 3 年的实践，取得了良好的人才培养效果。以上改革整合了学生的知识框架，促进了药学多学科知识的交叉融合，给学生 带来的好处是显而易见的。有利于学生的实验操作技能和综合分析、解决问题能力的提高，使学生尽快适应未来药品检验岗位的工作需要。但是新的教学模式也对教师提出了新的挑战，如何用有限的资源做更多的事情，如何给学生创造更好地实验环境和条件，是值得我们教师继续探讨的问题。附:药分申报 2013 年省级教学成果奖支撑材料1.药分申报材料汇报 PPt2.药分基本技能训练-精密称定（视频文件）3.药分基本技能训练-精密量取（视频文件）4.药分仪器 SOP 操作-紫外可见分光光度计（视频文件）5.高效液相色谱仪操作示例（视频文件）6.全检实验-葡萄糖注射液质量分析教案 1-3 全7.全检实验-维生素 B1 片质量分析教案 1-3 全8.药物分析实验考核细则9.马来酸氯苯那敏片含量均匀度与含量测定相关性探讨10.中国药学文摘_收录的抗菌药物致不良反应统计分析11. 文件-关于确定 2011 年校级精品课程药物分析等科目的决定
