精选优质文档-倾情为你奉上第六章 智力与创造力教学目标： 1.掌握智力的相关理论及其观点2.掌握智力的界定及其计算方法3.结合实际分析培养创造力的途径和方法。教学重点：1.掌握智力的相关理论及其观点2.结合实际分析培养创造力的途径和方法。教学难点：1.掌握智力的相关理论及其观点2.结合实际分析培养创造力的途径和方法。教学方法：讲授法、小组讨论法教学时数：4教学过程：一、智力及其理论1智力的含义智力是一个非常重要，又存在颇多争议的概念，不同学者们对其各有不同的说法。总的来讲，智力是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。2智力的理论(1)二因素论二因素论由美国心理学家斯皮尔曼于l904年提出。斯皮尔曼认为，人的智力由一般因素和特殊因素构成，个体完成任何一种作业都需要这两种因素的参与。每个人的一般因素和特殊因素不同，即使具有同样一种特殊因素，在程度上也有差异。一般因素和特殊因素相互联系，一般因素是智力的关键和基础。(2)群因素论群因素论由美国心理学家瑟斯顿于1938年提
