翻转课堂在高职基础医学教学中的应用论文范文仅供参考，自行编辑使用翻转课堂在高职基础医学教学中的应用论文当前高职院校基础医学大多采用传统的教学模式，即先由教师在课堂上讲授理论基础知识，学生听讲、记录，然后进入实践操作阶段。一线教师在授课时，经常出现照本宣科的现象，仅仅局限于对教材中理论知识的讲授，学生要做的就是被动地接受要讲授的知识点，死记硬背，以求能顺利通过考试，拿到学分。这种教学模式长期实行下来，导致学生成为机械的学习记忆机器，缺乏灵活运用基础医学理论知识的能力。高职学生的基础学习能力、逻辑思维和抽象判断能力相对本科院校学生较差，在进入实践操作阶段后，高职医学专业学生普遍感到，对之前学到的基础医学知识缺乏实践操作运用能力。长期接受这种“填鸭式”教学，使高职医学专业学生感到学习十分吃力，继而逐渐丧失学习兴趣，陷入恶性循环。用人单位对高职院校医学专业学生的反馈也是基础医学知识掌握不够扎实，分析解决问题能力较差，实际应用能力不足。这与高职院校培养人才战略目标中注重应用性、实用性不符。因此，为使高职学生在学校学到的基础医学知识在医学实践中得到更好的运用，高职院校改进基
