第二章教学论 第三节 教学模式一、教学模式的概念 国外：乔伊斯、韦尔的理解 教学模式是指构成课程（长时间的学习 课程）、选择教材、指导在教室和其他环 境中进行的教学活动的一种计划或范型。 国内：“理论说”、“结构说”、“程序说”、“ 方法说”“理论说”：教学实践中形成的一种设计和组织教 学的理论，以简化的形式表达出来。 “结构说”：在一定教学思想或理论指导下建立起 来的各类教学活动的基本结构或框架。 “程序说”：在一定教学思想指导下建立起来的、 完成所提出教学任务的、比较稳固的教学程序及 其实施方法的策略体系。 “方法说”：不仅是教学手段，是从教学原理、教 学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组 织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式 是加以理论化的。1、教学模式的基本含义。 教学模式是指在一定的教学思想、理论指导下 建立起来的、与特定教学任务、目标联系的相对系 统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。 换言之，教学模式建立在一定的教学理论或教 学思想基础之上，为实现特定的教学目的，将教学 的诸要素以特定的方式组合成具有相对稳定且简明 的教学结构框架，并具有可操作性程序的教学模
