北京师范大学教育技术学院 黄荣怀 教育技术学作为一门学科，有其厚实且不断更新 的技术基础。 手工技术时代，教育中的主导技术是印刷材料、黑板、粉笔等； 20世纪初，视听技术诞生，能够传递图像和声音的视听技术成为 了教育中的主导技术，如幻灯、广播、电视、电影等； 如今，以计算机为核心的数字化技术成为教育中的主导技术，各 种新的教学方法出现，如基于网络的探究性学习等； 展望未来，随着人工智能技术在教育中的逐步应用，人类教育将 会越来越智能化。 2 技术观与教育技术 视听技术 多媒体计算机技术 网络与通信技术 人工智能技术 3（一）技术观的流派 1. 技术决定论派 2. 技术否定论派 3. 全面技术观派 4 1. 技术决定论派（也称为技术万能论派） 观点： 从自然科学、工程学和经济学的角度对技术加以认识，把技术看 作人类改造自然的工具和物质手段，认为技术是万能的。 认为技术能够不断创造出新产品，因而技术发展的前景是无限广 阔的，他们将技术视为文化、知识、道德进步和人类“自我拯 救的手段”。 结论： 对技术在社会发展中的重要作用加以全盘肯定，并将掌握技术手 段作为目的来追求。 52. 技术否定论
