1、附件 1： 课程资源共享课评审指标体系评价等级A B C D E一级指标二级指标主 要观测点 评审标准分值1.0 0.8 0.6 0.4 0.21-1课程定位性质与作用专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。4一课程设置10分1-2课程设计理念与思路以职业能力培养为重点，与行 业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体 现职业性、 实践性和开放性的要求。62-1内容选取针对性和适用性根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选
2、取教学内容，并 为学生可持续发展奠定良好基础。82-2内容组织组织与安排遵循学生职业能力培养规律，以真 实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理 论与实践一体化， 实训、实习等教学环节设计合理。8二教学内容25分 2-3表现形式教材及相关资料选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学 习指南等教学相关资料齐全，符合 课程设计要求， 满足网络课程教学需要。93-1教学设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性，有 针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式
3、。63-2教学方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点，精心 设计、灵活运用学中做、做中学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等多样化教学方法，引导学生 积极思考、 乐于实践，提高教、学效果。63-3教学手段信息技术的应用运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚 拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量与效率，取得实效。6三教学方法与手段25分3-4网络教学环境网络教学资源和硬件环境反映课程特点，应用于各教学 环节、支持 课程教学与学习过程、交互性辅助资源丰富。硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。7评价等 级（K i）A B C D E一级
4、指标二级指标主 要观测点 评审标准分值（Mi）1.0 0.8 0.6 0.4 0.24-1主讲教师师德、能力与水平师德高尚、治学严谨；执教能力 强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果 显著；与企业联紧密。参与校企合作或相关专业 技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。10四教学队伍20分4-2教学队伍结构“双师”结构、专兼职比例专任教师中“双师” 素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师的比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承担适当比例的课程教学任务，特别是主要的 实践教学任务。105-1校内实训条件设备与环境实训基地由行业企业与学
5、校共同参与建设，能 够满足课程生产性实训或仿真实训的需要， 设备、 设施利用率高。6五实践条件10分5-2校外实习条件建设与利用与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能 够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。46-1教学评价专家、督导及学生评价校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。 5六教学效果10分6-2社会评价社会认可度学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖 率高。5课程特色 特色与创新 10总分注：没有实践教学环节的课程，不 评价其实践教学条件。
