精选优质文档-倾情为你奉上“导学案”在课堂应用中的一点反思 本学期随着 “学案导学” 这一教学模式的应用,老师们一道投入了“导学案与学生学习能力有效整合”的教学改革中。在此浅谈数学教学中的运用“学案导学”提高课堂有效性的体会。一、 精心设计学案教师对学案的设计,是“学案导学”的关键。教师应合理处理教材,尽量做到学案的设计重点突出,难点分散,达到启发和开拓学生思维,增强学生学习能力的目的。学案的设计应达到以下要求:(1)要从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系,使知识能条理化、系统化和整体化,尽量每课时一个学案,以便控制学习总量,使学生明确学习目标,最大限度地提高课堂教学效益。(2)要有启发性。对教材中学生难以理解的内容,教师应作适当的提示,配以一定数量练习题,引导学生围绕教师设计的问题自主学习,在一个个问题的解决的过程中培养学生的能力,激发学生的求知欲。(3)问题设计应有层次性、梯度性。教师应根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进,使学生意识到,要解决教师设计的问题必须学会看书,学会自学,进而养成