精选优质文档-倾情为你奉上中学科学课堂评价表观课分工组别工作组员1、教师自我分析1、任课教师谈课前进行过哪些分析和准备，分析学情的具体做法，设计意图与思路等；2、 任课教师谈如何提高C等学生在上课的一些措施2、教学设计分析1、知识、技能、情感目标明确具体，符合课标要求和学生实际。2、根据学生的实际情况恰当处理教材（是否关注C等生）3、能抓住重点和关键点，有效突破难点、解决疑点。4、符合学生的认知规律，问题和练习的设计能分层递进。5、根据教学内容有机渗透思想教育。3、课堂练习分析1.观察记录课堂练习状况：课堂练习安排状况，练习的类型，练习目标层次的分析，学生的适应性及效果评估等；2.讲解的题目选择准确，重点突出，是否针对C等学生；3.题目安排合理，符合科学内在规律和学生学习心理；4.有矫正和补偿的练习，检测和巩固讲评效果；4、课堂提问分析1.记录分析几个较典型的提问阶段的师生互动过程：学生状态(活跃面)；问答方式统计；该阶段问句的层次性及价值2.学生分水平、分性别答问机会统计
