1、国外与地区中小学体育与健康课程改革与发展扬州大学体育学院潘绍伟它山之石可以攻玉它山之石可以攻玉输了球，也过 “凯旋门 ”在美国，培养孩子自信心的一个重要渠道，就是让孩子参加各种各样有组织的和无组织的体育运动。所谓社区俱乐部，绝不是那种只为几个球星开办的专业俱乐部。顾名思义，是为社区老百姓服务的运动俱乐部。用一句咱们中国的俗语来形容，就是 “ 基层群众体育运动组织 ” 。美国的家长们很喜欢送孩子去参加这种社区组织的体育运动。一个重要的原因，是这种运动队是以鼓励为主，以参 与为目的的。竞赛只是一种手段，是为目的服务的一种手段。还是以矿矿参加的社区组织的足球运动为例。一年春、夏、秋三季，几乎每个社区
2、均由社区足球俱乐部出面组织足球赛。每一赛季组建的足球队，都是按年龄随机抽签组成的，而教练又多是由孩子的家长担任。因此，每一季度，你都可能遇到不同的教练。教练的足球水平大多不怎么样，但说起培养孩子的自信心，鼓励队员积极投入竞争，都各有一套。当然，家长们也都积极配合。从教练到家长，好像人人都得到过什么 “ 运动心理学 ” 学位似的。有一个赛季矿矿的教练创造了一种自信心激励法。每次比赛结束讲评时，先由孩子们各人把自己在这一场球赛中的 “闪光点 ”勾画出来。对打的好的孩子来说，这是 a piece of cake （ 像吃豆腐那么容易），上哪儿去找这个自吹自擂的机会：“那当然是我踢进的那个球啦！ ”
3、“我协助某某某攻进的那一个球。 ”“我用胸部挡住对方的射门 !”“ 我扑出的点球 !”打的不怎么样的孩子，也从未落后过，他们很容易，同时，也很自豪地找到自己优秀的地方。一场球几十分钟，再次的球员也会有一两个上乘动作。不管输球、赢球，人人都有闪光点。于是围观的家长们在教练的带动下都鼓起掌来， 为孩子们各自的 “最佳 ”表演捧场。某年的一个赛季，有一位教练很会别出心裁地鼓励自己的小队员们。第一场球打完后，矿矿的队赢了。教练就让家长们面对面地排成两队，然后家长们都把手举起来，各自与对面的家长手握手，排成一个长长的 “ 凯旋门 ” 。让孩子们欢笑着一个个从 “ 门 ” 下跑过去。后来，无论输赢，家长们
4、都照搭 “ 凯旋门 ”不误。结果，这支球技并不怎么样的球队，竟然一直打到了社区的冠军决赛。“ 凯旋门 ” ，顾名思义就是为欢迎 “ 凯旋 ” 归来的将士搭的 “ 门 ” 。输了球，照样过 “ 凯旋门 ” ？为什么 ?美国的一些心理学家发现，让孩子在很小的年纪就参加以输赢为目的的竞赛，不利于孩子的心理和生理的成长。因此，在孩子年纪还小的时候，应该多参加以鼓励为主的非竞争性竞赛。非竞争性的比赛，实际上指的是那些以参与为主，以过程为主，以输赢为次的比赛。其实，叫 “ 活动 ”恐怕比叫 “ 竞赛 ” 来得准确些。可能也是基于对这种理论的理解，美国社会很多为孩子设置的 “ 比赛 ” 都是这种重参与、重过
5、程的 “活动 ” 。这就难怪为什么孩子们输了球还钻 “凯旋门 ”了。职业比赛当然以输赢为目的。而社区的小足球队的比赛，则是以鼓励更多的人参与为目的的。参与了比赛，打了出了汗、努了力，目的就达到了。虽然输了，但孩子们从中却学到了不少东西：球技、心理承受力、团队精神、体能锻炼拥有了这些理由，难道还不够资格钻 “凯旋门 ”吗？黄全愈玩的教育在美国 97页受身体教育的人一名受身体教育的人，能 掌握完成掌握完成多种体育锻炼必不可少的技能，多种体育锻炼必不可少的技能， 而而且且 身体健康，身体健康， 能能 有规律的参加体育锻炼有规律的参加体育锻炼 ，了解从体育锻炼中获得的内涵和意义，以了解从体育锻炼中获得的内涵和意义，以及知道体育锻炼的价值和它对形成健康生及知道体育锻炼的价值和它对形成健康生活方式的作用活方式的作用 。一、体育与健康课程的模式的改革一、体育与健康课程的模式的改革1、主要模式、主要模式（ 1）健康与体育（保健体育）一门课程的模式。）健康与体育（保健体育）一门课程的模式。（ 2）体育与健康课程分设的模式。）体育与健康课程分设的模式。（ 3）体育与生命安全基础课程分设的模式。）体育与生命安全基础课程分设的模式。
