精选优质文档-倾情为你奉上小学语文科组个人主备表主备人主备时间2013-3-26课题生活化习作教学研讨如何指导学生写好动作与心理描写细节人教版小学五年级下册第二单元习作童年趣事教学指导课阅读者或听课者意见设计理念懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（细致地描写人物的动作和心理把事情的经过写清楚、写具体。）教材分析本次“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，再现了多彩的童年生活，让学生感受童年的情趣。意在进一步引导学生学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。学情分析在这次“口语交际”安排了讲述童年生活中难以忘怀的故事，“习作”编者安排了两个内容，一是看图写话，另一个是写童年的趣事。五年级的学生，说童年的一件事，并不难，难的是如何把事件趣的过程写清楚、写具体。本节课本着一课一得的原则，指导学生写好动作与心理描写细节来指导学生写好趣事，突破这个难点。教学目标1、 启发学生想象童年自
