精选优质文档-倾情为你奉上发展性教师评价体系的构建 基金项目广东省教育厅“十五”规划青年课题“发展性教师评价的研究与实践”（JQA02004）教师专业素养的视角陈柏华 徐冰鸥摘要：发展性教师评价是一种最早兴起于英国、与外控式评价相对应的以促进教师专业发展为目的的教师评价制度。本文以教师专业素养为切入点，从专业态度、专业意识、专业知识和专业能力这四个方面来构建发展性教师评价体系，以便为学校开展这方面的研究提供参考。关键词：发展性教师 评价中图分类号 文献标识码 文章编号一、发展性教师评价概述（一）发展性教师评价的兴起早在1983年，英国教育与科学部以及威尔士事务部针对当时英国教师素质下降的现状，联合发表了教学质量的白皮书，并提出了对教师评价进行改革的设想。1986年，教育与科学部和教师协会、地方教育当局等组织共同发表了一项报告。该报告指出：“应该将教师评价理解为一种连续的、系统的过程，目的是有助于教师个人的专业发展，帮助教师规划自己的教师生涯，使得教师的在职培训和岗位设置符合
