精选优质文档-倾情为你奉上作文教学现状及对策 写作能力是语文素养的综合体现,写作能力的高低最能体现语文综合素质的优劣,语文课程标准对写作的总目标做出了这样的规定:“能具体明确文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。这一总的目标要求,在小学和初中阶段有不同的表述。小学低年级的写作称为“写话”,中高年级称为“习作”,其目的是为了消除学生对写作的不良情绪,让学生在自由、轻松的心态下学会书面表达。 作文教学是所有语文教师教学工作的重要任务,或者说是根本任务,因为我们知道,平时我们对学生进行一系列的听、说、读、写的语文训练,主要目的是为作文教学准备的。有人常把习作训练比作建造一座房屋,土、石、砖、瓦、钢筋水泥则是日常阅读教学所做的一切繁琐准备,阅读教学做得越扎实、充足,这座房子便会盖得越高大、坚实。仅有充足的材料准备还不够,还得有熟练精湛的技术,于是各种写作技巧应运而生,诸如以小见大,欲扬先抑,首尾呼应,承上启下,开门见山写作专用术语铺天盖地。是不是掌握这些写作技巧便可以如法炮制出一篇精美的作文?恐怕不是,有的学生提起