精选优质文档-倾情为你奉上2007年语教育论文评选参评论文做儿童阅读的点灯人卢村中心小学 张婷摘要：一、读前引导，保证阅读的质量。1、采撷汇萃，引导孩子阅读好的作品。2、开设源头，引导 孩子们准备好的作品。二、读中多法，丰富阅读的过程。1、早晨“室内诵读”2、午间“阳光阅读”3、晚间的“灯下共读”三、读后交流，激发阅读的兴趣。关键词： 点灯人 阅读 读前引导 读中多法 读后交流著名儿童文学家梅子涵曾说过的一段话深深地印在我的脑海中，她说：英国作家斯蒂文森的诗点灯的人，提到过“那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利”，因为他使“那些坐着喝茶的大人和孩子们，又看见了窗外柔和的光，朦朦胧胧间使一天的生活有了完美的心情。”教师也应该是点灯的人，把一本本有趣且耐人寻味的书，带到孩子面前，让他们兴致勃勃地阅读，使他们一生的日子都有方向看近代许多大思想家、文学家、教育家的成长，无不与他们童年时期大量的阅读有很大关系：鲁迅、胡适、郭沫若、茅盾、沈从文、巴金、
