教师如何做好“说、讲、听、评课” 大源学校校本培训前言 说课、讲课、听课、评课既是具有创新 意义的教学研究活动，又是教师职业技 能训练的主要内容。那么，究竟该怎么 说课、讲课、听课、评课才能让课堂的 效果最优呢？说 课 说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、 说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发 点，又是教学的归结点。 教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教 学目标的手段。 训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序 则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “ 六说” 构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。六说”的具体要求 1 、说课标主要说两点： 所选课题在本科教学中的地位和作用。这 要依据课标所规定的教学原则和要求，在 整体把握教材知识体系和编写意图的前提 下，通过分析新选课题（章、节、课）内 容特点，确定其在整体或单元教学中的地 位。 通过分析新旧知识的联系，确定其在整体 或单元教学中的作用。2 、说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包 括理论上的理解，知识点的解析。重点、难 点的确定和解决。 分
