精选优质文档-倾情为你奉上中学生心理健康教育个案分析双明中学 李萍枝 案例一：姚某，初三男生。小学时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入初中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。到初三时，上课不敢抬头，走路也是半低着头的，下课不与同学聊天这学期成绩更差，每次考试成绩几乎是班上倒数第一。案例二：谢某，进入初中后，虽刻苦有余，成绩却不理想，在班上处于中下游水平。平时不太爱讲话，做作业速度慢，性格温和，没什么异状。进入初二，成绩突然下滑，变得特别差，经常说头痛，上课无精打采，不与同学交流，上课经常扑在桌上，近来说好像听到有人跟他讲话。 上述是一组对比案例，但有着共同的特点：1、两位学生都有很强的自尊心，他们一心想获得好成绩。2、两位学生在遇到挫折后，均陷入了强大的心理压力
