衡水第一中学 马静丽 -看高三后期管理班主任工作没有轰 轰烈烈的事迹，只 有默默无闻的付出 。每个孩子都是一粒种子 ，每粒种子都有自己的 花期，请细心呵护我们 的孩子。 师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的 严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教 育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它 是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活和学习提 供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用 。 每天早上5:20离开家门。 每天晚上10:30才回到家。 对家人，有亏欠。 对学生，满满的呵护与陪伴 。 一路陪伴班主任角色定位： 管理员、协调员、咨询师、活动家、演讲家、演员 做到：对学生 “像亲娘一样关心” 责任意识 “像后娘一样狠心” 惩戒意识 “像干娘一样热心” 宽容意识 “像丈母娘一样偏心” 培优意识 细致管理培优有法细致管理之持续激励 细致管理之唤醒梦想 细致管理之凝聚力量 细致管理之榜样引领 细致管理之自主管理 细致管理之班会动员 细致管理总有一种期望，像无形的力量给予信念，让 心无比坚定，让梦无比清晰，让爱无比从容 。这种期望让我不会停下寻找的脚步；这种 期望让我在迷
