一、日记教学目标设想1.从初一开始指导学生写日记，激发兴趣，养成习惯。2.指导学生掌握实用的日记写作方法。3.将大作文写作融入日记写作中，有序提高学生写作表达水平。4.收集学生日记内容样本，进行探究，同时，大力表彰，推荐佳作发表，营造良好氛围。5.与同事合作设计并上好“指导课”与“评讲课”，做好典型课例，尝试由专人负责开展校本教研。6.借助师生互动批阅日记，关注学生的心理健康和习惯品质，进行及时恰当的熏陶教育。关键词：学生：兴趣方法习惯水平教师：专题问题反思实践合作探究总结（summary）提炼二、日记教学专题探究的重难点1.结合教材文本及单元，进行写作内容范围的序列化整理?2.结合学生写作现状及初中阶段写作目标层次，进行写作知识和技法的序列化整理?3.日记教学过程中关注三个活动的“有效性”：日记(写作)指导课、评讲课和日记批阅?4.从学生角度，关注写作过程中的“共性”和“个性”问题，处理上课与个别面批的关系?5.日记教学过程中的整体水平监测?三、良好的开端从培养兴趣开始新学期第一课上，我提出写日记的要求时，学生情不自禁地摇头叹气，普遍有抵触情绪。我
