精选优质文档-倾情为你奉上小学四年级语文过程性评价方案一、评价的依据评价的依据是小学语文课程标准，语文课程评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。实施评价，既注意教师的评价又要注重学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。评价时，尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。二、评价的对象四年级（3）班全体学生三、评价的内容识字、写字、朗读、背诵、课外阅读、口语交际、习作、读书笔记等。四、评价方法1、 笔试与口试相结合。学生的许多语文能力仅仅通过笔试是检验不出的，比如识字、朗读、背诵、口语交际就需要通过口试的方式进行测查。2、 分项与综合相结合。综合是语文固有的基本特性之一。既可实施分项测查，更要实施综合测查，将字、词、句、篇的基础知识渗透于听、说、读、写语文能力的测查中。比如作文评价既考积累，又考表达，从而评价出学生综合运用的水平。3、 平时与阶段相结合。仅凭一两次测试，不能恰如其分地评
