1、温泉学校 20162017 学年度第二学期期中质量检测分析报告学科: 英语 年级：一 执笔人：罗晓玲 审核人： 时间：2017.4一、 基本情况各等级比率 各等级人数总人数优秀率 及格率 A 等 B 等 C 等 D 等375 36.0% 64.7% 135 172 95 132知识点考查分析难易度题序分值考 核 内 容此内容所分布的单元难 中 易一、1 1 考查音标/t/的发音 U1-5 2 1 考查音标/的发音 U1-5 3 1 考查音标/ju:/的发音 U1-5 4 1 考查音标/ei/的发音 U1-5 5 1 考查音标/a：/的发音 U1-5 6 1 运动和乐器表达的区别 U3 7 1
2、日期前介词的搭配 U1 8 1 乘坐交通工具的表达 U5 9 1 去某地花费多长时间的表达 U5 10 1 什么时候做某事的表达 U4 二 25 理解文章并搜寻关键句 U1-5 三 5 正确识别单词划线字母发音 U1-5 四、36.1 science 单词的拼写 U2 37 1 Tuesday 单词的拼写 U2 38 1 twelfth 单词的拼写 U1 39 1 forty 单词的拼写 U1 40 1 teach 单词的拼写 U3 41 1 write 单词的拼写 U3 42 1 bridge 单词的拼写 U5 五、43 1 考查特殊疑问句中主谓一致 U1-5 44 1 考查动词 like
3、的使用 U3 45 1 考查 lets 的使用 U1 46 1 考查 want 的使用 U3 47 1 考查花费某人时间做某事句型 U5 48 1 考查 for 加动名词 U1-5 49 1 考查基数词变序数词 U1 50 1 考查 what about 加动名词 U1-5 六、1 1 考查 live in 居住的使用 U5 2 1 考查 speak+语言的使用 U2 3 1 考查 be+adj. U5 4 1 考查 people 名词 U5 5 1 考查 teach sb. sth. U3 七、1 2 生日的表达 Unit1 2 2 Why 引导的特殊疑问句 Unit2 3 2 When 引
4、导的特殊疑问句 Unit4 4 2 距离表达的疑问句 Unit5 5 2 can 引导的一般疑问句 Unit3 整体评价：本套试题紧扣初一下学期的教学内容，重点检测了 Unit1-Unit5 的重点知识，主要考察学生对前 5 单元的基础知识的掌握情况，考察话题也贴近学生生活。试卷的单选、适当形式填空、翻译句子考査了单元的基础知识点，如做运动和击打乐器的表达的区别，日期表达法，去某地的乘坐方式、花费时间、距离表达法等。这次试题难易度适中，整体照顾了基础中下的同学，又有个别拔高题。作文题，综合了 5 个单元学的知识，来描述自己的一天的生活。包括起床、吃早饭、上学、在校上课、午休、晚放学回家写作业等
5、方面。这份题能较为全面的考察这一阶段的所学内容。建议：无2、小学教学质量跟踪情况（初一初二填写）生源学校 优秀率 及格率温泉学校小学部 25% 60%综合反馈 经过一学期的努力，大部分学生掌握了一定的英语表达能力，对英语的学习增加了兴趣，但单词的记忆还需掌握的更准确一些。3、教与学情况分析项目题号正确率 主要存在问题及原因阅读理解19.20.24.29.61%69%67%60%这 3 个小题，学生错的较多，主要原因是学生没有找出相应信息句，不会运用细读等阅读技巧查找信息。个别小细节没有注意。第 29 题，很多同学找到了文章信息句，只是判断原因的时候没有找到直接原因。语音拼盘32.35.67%6
6、6%单词发音不准确，没能很好的判断出单词划线字母的发音。词汇36.39.65%64%第 36 小题，个别同学没有注意到句子开头首字母要大写。第 39 小题，forty 和 four 区分不清，拼写错误。单词适当形式填空44475063%53%52%第 44 小题，like to do/doing 的用法没有掌握。第 47 小题部分学生没有看出此题考查 it takes sb. some time to do sth.的用法第 50 小题，what about+doing sth 的用法平时接触较少，对于介词的一些用法掌握不到位，不能活学活用。翻译句子575962%64%第 57 小题，部分学生
7、没有注意到 Frank 和 Bob 是第三人称复数形式，助动词应该用 do。第 59 小题，此题考查距离表达法，是所学阶段的一大难点。部分同学与花费时间的表达法混淆。书面表达 71%大部分学生能运用所学语言去表达，但语句表达的灵活性需要提高，篇章中缺少衔接语和衔接词。三、发展性分析与前期对比性分析从学生答题的情况看，本次检测学生存在以下问题：1语音题虽然有进步，但还需同学读单词时要做到准确发音，平时的学习要细致。2学生的单词拼写及翻译句子有了很大的进步，但部分学生翻译句子时，还是不能分清句型和套用相关句型。3阅读理解题在做题方法和技巧方面还需多指导，需要加强学生对整体语篇的理解，提高学生做阅读
8、理解题的信心。另外需要培养学生学会分析，所见非所得，需要学生根据常识和逻辑进行判断。4对于作文的整体构思和语篇的逻辑性还需要在日后的教学过程中加以完善和强调，部分学生对于写作文的整体框架构思不清，导致整篇文章没有上下文的逻辑性与连贯性。下阶段改进措施针对本次测验出现的问题，在下学期，我们决定从以下几方面促进学生英语能力的提高：1、平时用好听力材料，提高听力水平，并提高口语表达能力。2、抓好基础知识的教学，注意相关知识的拓展与运用，多进行举一反三，让学生学会变通。3、平时注重阅读训练，力求有效阅读。4、继续做好培优补差工作，努力实施分层教学。5、做好备课工作，备课重点放在学情上，设计符合自己学生的教学活动，吸引学生兴趣，提高学习效果。6、规范学生的英语书写，多练习动手书写，包括单词、句子和小作文。7、加强学法指导。针对不同的题型教给学生相应的解题技巧。8、搞好小组合作探究，进行“一帮一”活动，提高整体成绩。9、与家长沟通交流，获得他们的支持。
