第一章 小学儿童教育心理学概述 第一节 小学儿童教育心理学的性质 第二节 小学儿童教育心理学的研究对象和任务 第三节 小学儿童教育心理学的研究方法第一节 小学儿童教育 心理学的性质 小学儿童教育心 理学是兼跨发展 心理学和教育心 理学两大领域的 一门交叉学科。 小学儿童教育心 理学是理论性与 应用性相结合的 心理学分支学科 。小教心理学的体系 第一部分：总论（第一至第三章） 第二部分：学习心理（第四至第八章） 第三部分：教学心理（第九至第十四章） 小教心理学的演进 十九世纪后期：准备及初步形成期 ( 以1879年冯特创建心理实验室为标 志) 二十世纪2050年代末：发展时期 二十世纪60年代：系统化时期第二节 小学儿童教育心理学的 研究对象和基本任务 一、小学儿童教育心理学的研究对象 （一）小学儿童的发展 1、心理机能的深化 A 、兴奋和抑制进一步增强 B 、条件反射更易形成和巩固 C 、第二信号系统进一步发展 2、心理动力的转化 游戏为主学习为主 3、认知活动的发展 A 、知觉 B 、注意 C 、记忆 D 、思维 4、个性品质的形成 A 、情感的丰富和深刻 B 、自控能力增强 C 、
