第六章 知识的学习课程大纲 第一节 知识与知识学习概述 第二节 陈述性知识的学习 第三节 程序性知识的学习第一节 知识与知识学习概述 狭义知识：储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义 ，如概念、公式、定理等 广义知识：个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及 其组织。 （皮亚杰：知识是主体与环境或思维与客体相互作用而导致 的知觉建构，知识不是客体的副本，也不是主体决定的先念 意识） 一、什么是知识 （建构主义认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一 种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案，相反，它会 随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设 ；而且知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中需 要针对具体情境进行再创造。它把知识看成是主体与客体相 互作用的结果，而不是单由哪一方面产生的，学习者并不是 把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过 与外界的相互作用来建构新的理解）。 一、什么是知识 按性质分： 知识（广义的知识）陈述性知识（狭义知识） 程序性知识（技能）智慧技能 认知策略 动作技能 根据不同的维度, 可作不同的分类，分类见下一页 二、知识的
