苏教版五年级上册教材分析常州第二实验小学 高鸣鸿 w整体把握，确立能级目标结构分析，确定单元重点独特设计，确保教学质量整体把握，确立能级目标 从中年段进入高年段，实现从段向篇的过渡，强化读向写的迁移，重视课内向课外的拓展，加强学生自主学习能力的培养。年级位置整体把握，确立能级目标 w变更了练习栏目标题w增加了独立阅读课文w增加了课外名著导读w增加了语文综合性学习教材变化变更了练习栏目标题w第一学段：学用字词句w第二学段：处处留心w第三学段：语文与生活增加了语文综合性学习w要有语文意识； w要有过程意识； w要有主体意识。整体把握，确立能级目标w关于习惯：阅读经典和勤做笔记w关于阅读：感知概括和品味感悟w关于习作：详略得当和真情实感关于习惯：阅读经典和勤做笔记问题分析w课外阅读与经典内容的脱节；w泛读与精读的脱节；w吸收与运用的脱节。关于习惯：阅读经典和勤做笔记习惯与能力w 习惯本来就可以看成是形成能力的过程状态，也可以理解为能力训练进入纯熟自然的一种状态。w 全面地历练习惯，只有养成了好习惯，达到了习惯成自然的地步，才算有了能力。能力要在习惯中养成。w 每一个习惯都可以看成一个能力点。w 语文教学过程走的是一条由知识（应用的知识）而习惯而能力的过程。 教学建议1.推荐书目，启动阅读2.明确价值，激发兴趣3.指导方法，体现差异4.利用资源，提升价值5.提供平台，引导转化
