1、四川 遂宁卢志文Date 1内 容 提 要Date 2今天：我们面临怎样的挑战w 学校生存发展的挑战w 时代的挑战w 现代教育发展的挑战w 教育对象的挑战w 教师自身素质的挑战Date 3改革的深入和社会的发展使校际竞争环境发生了深刻的变化w 强度日趋激烈：质量竞争到生存竞争；w 范围日益扩大：一元竞争到多元竞争；结果竞争到过程竞争；w 手段日益科学：从粗放到集约；从苦干到科研；w 规则趋向多变：不断的变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验。教育，走向多元化和增加选择性已经成为必然。Date 4学校生存发展之路w以过硬的质量赢得良好的信誉；w以良好的信誉吸引充足的生源；w以充足的生源保障丰富的财
2、源；w以丰富的财源支撑快速的发展 。Date 5关于服务与服务意识w 教育的产品是什么？w 服务的本质？我们愁什么？w 怎样认识教育服务？谁是学校的上帝？Date 6时代的挑战w 21世纪：人与电脑争智力w 信息社会的特征： 知识的高速增长、高度传播和高度转化。 知识快速普及和学习社会的到来。 知识和人的素质在国民经济增长和劳动生产力的提高中起决定作用。w 知识与新知识Date 7学习观念和学习方式的转变w 学习的主体观： 他主学习 自主学习；w 学习的目的观： 结论学习 过程学习；w 维持学习 创新学习；w 学习的内容观： 知识学习 全面学习；w 学习的机制观： 接受学习 探究学习；w 个体
3、学习 合作学习；w 静止学习 操作学习；w 学习的时间观： 阶段学习 终身学习；w 学习的空间观： 课堂学习 开放学习；w 学习的效率观： 熟读精思 快速学习；w 学习的差异观： 归一化 个性化。Date 8教师角色的转换w 由 “权威 ”向 “首席 ”转变w 由 “指导者 ”向 “促进者 ”转变变：变 “给压力 ”为 “给动力 ” w 由 “导师 ”向 “学友 ”转变w 由 “工程师 ”向 “教练 ”转变：是学生 “心智的激励唤醒者 ”而不是 “灵魂的预设者 ” w 由 “知者 ”向 “识者 ”转变w 由 “背桶人 ”向 “挖井人 ”转变 w 由 “挑战者 ”向 “应战者 ”转变w 由 “园丁 ”向 “引路人 ”转变Date 9现代教育发展的挑战w变应试教育为素质教育 ；“为人的某一时刻服务 ”与 “为人的终身发展服务 ”w变专才教育、通才教育为通识教育 ； 关于 “知 ”和 “识 ”。w变阶段教育为终身教育 ；教育向两头延伸；学习是第一需要；读书成生活方式；w变封闭教育为开放教育。个性化与选择性。由教师到辅导员。Date 10
