1、1附件 2：2016 年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案高等学校教师岗前培训是加强高等学校教师培养培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗必备的培训过程。根据教育部高校教师岗前培训暂行细则、高校教师岗前培训教学指导纲要以及黑龙江省教育厅有关文件精神，为做好 2016 年黑龙江省高校教师岗前培训工作，特制定本实施方案。 一、培训目标通过培训，保证新补充到高校的教师初步掌握高等教育教学规律和基础知识，具备上岗必须的教育教学技能，适应教育教学任务，培养职业道德修养，提高教学科研水平，使其能够更好地全面履行教师岗位职责。二、培训对象教育部最新公布“全国普通高等学校名单”中所列我省
2、 82 所普通高校未评聘中级职称的新入职专任教师和其他专业技术人员（包括从事教学管理、实验技术、教学辅助、学生思想政治工作以及医学院校附属医院从事教学工作的人员）。已受聘中级职称及以上职称的人员，不需要参加本次培训。高等学校“教育学”、“心理学”专业本科以上学历毕业生参加岗前培训，可免修高等教育学和高等教育心理学课程。三、培训课程“通识”培训部分1.培训课程目录必修课目录序号 课程名称 主讲教师 时长1 高等教育学高益民、林杰、刘宝存、洪成文、王璐、黄宇、谷贤林、杨明全（均为北京师范大学）302 高等教育学 王璐（北京师范大学） 15.83 高等教育学 谷贤林（北京师范大学） 11.824 高
3、等教育心理学伍新春、刘儒德、彭华茂、姚梅林（均为北京师范大学）、方平（首都师范大学）255 高等教育心理学 彭华茂（北京师范大学） 14.86 高等教育心理学 方平（首都师范大学） 14.27 高等教育心理学 姚梅林（北京师范大学） 11.78 高等教育心理学 刘儒德（北京师范大学） 12.99 高等教育法规概论 张乐天（南京师范大学） 6.710 高等教育法规概论 黄忠敬（华东师范大学） 5.511 高等教育法规概论 程晋宽（南京师范大学） 7.712 高校教师职业道德修养 林崇德（北京师范大学） 8.413 高校教师职业道德修养 吴文虎（清华大学） 8.514 高校教师职业道德修养 马知恩
4、（西安交通大学） 6.9总时长 179.9折合学时 239.8选修课目录序号 课程名称 主讲教师 时长1 听林崇德先生讲师德林崇德（北京师范大学）、辛自强（北京师范大学）、朱月龙（河北师范大学）、颜静兰（华东理工大学）8.32青年教师成长系列高校青年教师师德修养张慕葏（清华大学）、马知恩（西安交通大学）、冯博琴（西安交通大学）等8.93青年教师的职业发展与路径选择王建民（北京师范大学）、张斌贤（北京师范大学）、马知恩（西安交通大学）9.74 教师素养与形象管理张奇伟（北京师范大学）、刘庆龙（清华大学）等 9.935青年教师成长系列高校青年教师职业生涯规划与发展张斌贤（北京师范大学）、李天凤（云
5、南师范大学）、刘尧（浙江师范大学）、吴冬梅（首都经济贸易大学）、王嘉毅（西北师范大学）12.46高校青年教师职业规划与健康成长刘平青（北京理工大学） 9.27大学卓越教学系列展现教学魅力和构建高效课堂（文科）谢利民（上海师范大学）、孙亚玲（）、薛克宗（清华大学） 10.38大学卓越教学系列展现教学魅力和构建高效课堂（理工）张雁云（北京师范大学）、张萍（北京师范大学）、陆根书（西安交通大学）10.19青年教师教学方法专题（理工）龚沛曾（同济大学）、马知恩（西安交通大学）、李芒（北京师范大学）等8.910青年教师教学方法专题（文科）张征（人民大学）、张红峻（北京理工大学）、李芒（北京师范大学）等
6、7.811职业素养与教师发展系列青年教师教学能力提升与职业规划李凤霞（北京理工大学）、孙亚玲（云南师范大学）、沈敏荣（首都经济贸易大学）等8.212青年教师成长系列高校青年教师素质培养与教学能力提升李尚志（北京航空航天大学）、姚小玲（北京航空航天大学）、刘宝存（北京师范大学）等8.913提高青年教师课堂教学能力的有效策略赵振宇（宁波大学）、宋峰（南开大学）、李芒（北京师范大学）等 8.714新进教师教学能力与科研素养提升（文科）王守仁（南京大学）、孙艳红（吉林师范大学） 11.115新进教师教学能力与科研素养提升（理工）万跃华（浙江理工大学）、张树永（山东大学） 10.9416 翻转课堂的探索
7、与实践 蔡宝来（上海师范大学） 8.517 信息检索与利用能力提升 葛敬民（山东理工大学） 6.518高校教师多媒体课件制作技能提升裴纯礼（北京师范大学） 6.219 现代人的健康管理 郝万山（北京中医药大学） 7.420职业素养与教师发展系列教师嗓音训练及保健彭莉佳（星海音乐学院） 7.621高校青年教师的时间管理与压力纾解刘破资（清华大学）、蔺桂瑞（首都师范大学）、国智丹（中山大学） 8.322 教师专业发展 刘义兵（西南大学） 9.723青年教师成长系列心理学在高校教学过程中的应用姚梅林（北京师范大学）、赵丽琴（北京工业大学）、刘儒德（北京师范大学）等824心理学在高校教学过程中的应用姚
8、梅林（北京师范大学）、吴庆麟（华东师范大学）、庞维国（华东师范大学）等9.525高等教育教学理念创新与提升傅钢善（陕西师范大学）、彭林（清华大学）、雷庆（北京航空航天大学）等8.126高校新入职教师的教学适应性培训刘宝存（北京师范大学）、林崇德（北京师范大学）、叶志明（上海大学）9.727 高等教育教与学的心理彭德华（西北师范大学）、赵丽琴（北京工业大学）、黄建榕（华南理工大学）等8.128高校新进教师素质培养与教学能力提升（理工）张慕葏（清华大学）、姚小玲（北京航空航天大学）、熊永红（华中科技大学）等7.7529高校新进教师素质培养与教学能力提升（文科）张慕葏（清华大学）、姚小玲（北京航空航
9、天大学）、郑寅达（华东师范大学）等8.930高校新入职教师的教学实践技能培训张斌贤（北京师范大学）、金盛华（北京师范大学）、姚小玲（北京航空航天大学）等9.4总时长 266.9折合学时 355.82.教学大纲参照原国家教委制定的高等学校教师岗前培训教学指导纲要执行。3.参考教材高等学校教师岗前培训教材高等教育学（修订版）、高等教育心理学（修订版）主编谢安邦、伍新春，高等教育出版社。高等教育法规、高校教师职业道德不指定参考教材。（二）“校本”培训部分各高校师资管理部门应根据学校实际情况组织实施校本培训，培训内容包括校史校情、校规专题、教育与教学评价及教师职业能力教学实践培训等。高校教师职业能力教
10、学实践培训实行小班教学。培训时间不少于 56 学时，每班配备一名班导师，聘请具有丰富教育教学理论和实践经验的专家担任，班导师负责班级考勤和教学内容，组织学员写教案、集中备课、制作 ppt、微格教学、试讲、说课、评课和组织学员做公开示范课等，使其达到能够独力完成课堂教学任务。4、培训形式采取网络培训、线下自学和校本培训相结合的形式。网络培训通过黑龙江省高校师资培训中心网站（http:/）高校教师岗前培训管理系统在线学习所有必修和选修课程；线下自学由学员自学培训参考教材和教学大纲；校本培训由所在学校根据本校实际自行组织。五、培训时间与地点2016 年岗前培训定于 2017 年 1 月上旬至 3 月
11、上旬进行，具体日期及报名事宜由黑龙江省高校师资培训中心另行通知。六、培训管理和要求61.各高校要高度重视此项工作，由分管校领导总体负责，学校师资培训部门具体组织实施，选派工作作风严谨、认真负责、有较强管理工作经验的同志具体负责培训工作。培训各环节的工作要采取有效措施、精心组织、科学管理、确保教学质量和培训效果。2.各高等学校要认真做好“校本”培训部分的组织管理工作，并结合本校实际制定切实可行的实施方案，切实保证“校本”培训质量。3.切实加强培训过程的管理工作，各高校要跟踪与监控教师学习情况，做好指导与服务，确保教师完成学习任务。4.严格考试和考核制度，坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和考试中
12、的舞弊现象，纠正各种不正之风，确保岗前培训工作的严肃性和实效性。对于考试违纪人员下一年度不允许报考，并通报所在学校；对考试不合格或“校本”培训考核不合格的教师，均须在下轮培训中补考或补修,取得合格成绩后补发高等学校教师岗前培训合格证书。5.建立评估检查和考核机制，省高校师资培训中心将定期组织有关人员对高校教师岗前培训工作实施情况进行评估检查。七、考核与结业（一）考核1.学员完成不少于 60 学时的必修课程和不少于 20 学时的选修课程后，方可在规定时间打印准考证并参加考试。2.补修补考科目单科需完成 20 学时以上方可参加补考。3.“校本”培训部分由教师所在学校组织考核，按合格、不合格两个档次
13、进行总体评价。本项工作由参训教师所在学校师资管理部门统一组织实施，并于 3 月 10 日前将本校参训教师考核结果通过省高校教师岗前培训管理系统上传，记为高校教师职业能力最终成绩。（二）结业岗前培训成绩合格者颁发经省教育厅验印的高等学校教师岗前培训合格证书，作为高校教师上岗、转正定职和晋升职称的主要依据之一。八、组织领导为加强对 2016 年全省高校教师岗前培训工作的组织领导，成立岗前培训工作领导小组，领导小组下设办公室，负责日常工作。7领导小组组 长：王淑云 蒋晶洁副组长：丁哲学 蒋琨 梁大战成 员：各高校师资培训职能部门负责人办公室主 任：钱正龙副主任：徐彦婷成 员：各高校负责岗前培训具体工作人员黑龙江省高校师资培训中心二一六年十二月
