1、 通化市第十四中学 李虹樵我的作品目录 君主集权的强化 教学实施计划 君主集权的强化 授导学习设计方案学习活动评价表作品最出色的地方 作品需要改进的地方 教学实施计划教学 单 元 实 施前的准 备 具 体 内 容上 课 内容 君主集 权 的 强 化上 课时间2011年 9月 2 日，第四 节 上 课 地点通化市第十四中学学校微机 学生人数 38人教学 环 境多媒体教室 技 术设备 Web服 务 器一台 连 接网 络 的 计 算机， 38台 学生技能要求 。 按要求分 组 合作 进 行探究学 习 并 积 极参加 讨论 ， 晓组长认 真 负责 能使用网 络 收集与本 课 相关 资 料能 够积 极参
2、加 讨论 教学管理 提供本 课 学 习 自我 评 价量表 ,对 教学效果 进 行 评 估 (见附表 ) 教学 实 施准 备 提前制定教学 设计 方案提前天制作本 节课 件通知学生上 课时间 、地点以及 课 前的准 备检查计 算机等 设 施是否运 转 正常授 导 型教案 第 17课 君主集 权 的 强 化学科 ： 历 史 授 课 年 级 ：七年 级 学校： 通化市第十四中学 教 师 ：李虹樵 第 17课 君主集 权 的 强 化 计 划学 时 1课时本 节 内容是七年 级 下册的第 17课 君主集 权 的 强 化 。 本 课 的内容主要包括三部分： 1、 满 族的 兴 起 2、清朝的建立 3、君主
3、集 权 的 强 化。本 节课 的 设计 ，我的核心思想是如何科学地艺术 地 处 理好学生、教 师 与教材三者之 间 的关系，将 课 堂真正的交 还给 学生， 让 学生 乐 学； 让 自己与学生共同学 习 、探究； 让教材成 为 我和学生沟通的 桥 梁，合作的依托。本班学生基 础较 好 ,具 备 一定的合作能力和探究能力 ,学生学 习积 极性高。而且 这 个班 还 成立了文科学 习 小 组 ， 这为 本 课 学习 奠定了良好的基 础 ，采取灵活多 样 以学 习为 主学 习 的教学方法。（一）、知 识 与能力：让 学生了解、掌握 满 洲的 兴 起， 强 化君主集 权 的措施，培养学生 归纳 整理知
4、 识 要素和分析 问题 的能力。（二）、 过 程与方法：通 过 引 导 学生 读书 、 讨论 、分析与 归纳 ，帮助学生初步了解抓 历 史 发 展主 线 ，理解分析 历 史 现 象的一些方法， 寻 找 历史与 现实 的契合点，拓展 历 史思 维 ，看 历 史、更看社会 现实 ， 发挥历 史的 资 源作用。（三）、情感 态 度与价 值观 ： 认识 “文字 狱 ”的社会危害。 理解政策制定得当与否将直接影响到社会 发 展的道理。 重点：君主集 权 的 强 化 难 点：君主集 权 强 化的利弊利用。 一、 导 入 （由中国 历 史上最后一个封建王朝 大清 导 入。同学 们 知道中国 历 史上最后一个
5、封建王朝是哪一个 吗 ？） 二、教学新 课 1、 大清国的建立者是女真人，他 们 是怎 样发 展来的呢？ 2、入主中原后，清王朝逐步建立起 对 全国的 统 治，一步步 强 化了君主集 权 。 请 同学 们读课 文第二目，找一找，清采取了哪些 强 化君 权 的措施？ 分小 组 活 动 ， 拟 写出主要措施 用 实 物投影 仪 展示小 组 学 习结 果 a.讨论 分析以上措施的利弊（利用 课 文 资 料，也可添 补 一些，增加学生感性 认识 ） b.延申：在前面我 们 学 过 了秦始皇的林 书 坑儒， 请 比 较 二者有相似之 处吗 ？你从 这类 史 实 中受到什么启示。 学生可分利弊两方自由 发
6、 言， 师 点 拨 、 评 价。 三、 课 堂小 结 1、学生 谈 本 节课 收 获 2、 师 出示本 课 知 识 脉 络 引 导 学生回 顾 。 教学 过 程活 动 思考： 快 乐 猜猜看： 教 师 提 问 ： ：金 满 洲 清 1616 努 尔 哈赤 皇太极 1636 称帝 盛京（沈阳） 1644 入关 强 化君 权3、完成 练习依据的理 论 新 课 程提出 “让 学生成 为 学 习 的主人 ”，倡 导 “自主学 习 、合作学 习 、探究学 习 ”的学 习 方式。 为 了 实现这 一理念，教 师 在 课 堂上 设计 了 诸 多活 动 。优秀 良好 合格 不合格 评价结果个人表现出色完成课堂
7、要求任务，并能帮助其他同学，发言积极，探究和创新学习能力强 .在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人的工作。完成任务时态度端正，可能有一些失误，但能与他人协商解决，并且不干涉他人的工作。不能完成自己的任务。小组合作在小组中起到带头作用，帮助其它小组成员， 最后总结小组结论，并在全班展示。帮助协调，推动整个小组的工作，一刻，对小级任务的完成有一定的贡献。在小组中工作认真，为其他成员提供一定的帮助，但没有协作精神，不准备承担整个小组的责任，只采取旁观态度 .几乎没有参加过小组活动。最后成果所有问题任务都会探究不至一种的解决办法，有创意，善探究。超过半数的问题能给出完整并有深度的回答，且有一定的创意。基本能够完成老师布置任务及小组任务作出相应的解答。对布置任务无法完成或答非所问。学习活动评价表作品中出色的地方本节课充分地利用了多媒体课件进行教学，通过这种教学方法极大的调动了学生的学习热情，能够积极主动地参与到教学中来。学习气氛活跃，把平时难以理解的知识通过探究的学习方法并结合多媒体教学，给学生创造了一个直观易懂的教学环境，教学效果较好。我的作品需要改进的地方在教学设计上，今后注重学生的参与意识，采用多种教学方法把课堂的主体地位还给学生，让学生真正意义上的成为课堂的主人，那么教师就要精心设计好每一堂课，完全领会探究型教学设计的真正含义。在流程操作上可能结构安排的不是很合理 .谢 谢
