1、成考本科专升本大学语文模拟试题一一、选择题：1-20 小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题号的货号内。第 1 题 屈原国殇描写战斗的进程，主要表现方法是( ) 来自 A.象征暗示 B.对比描写 C.场面描绘 D.侧面烘托答案：C第 2 题 茅盾香市一文最突出的写作特点是 ( )A.今昔对比 B.托物言志 C.借景抒情 D.先抑后扬答案：A第 3 题 从抒写的内容来看，苏轼的水调歌头( 明月几时有)是一首 ( )A.中秋词 B.清明词 C.重阳词 D.端午词答案：A第 4 题 陶渊明生活的朝代是( )A.东晋 B.六朝 C
2、.汉末 D.西晋答案：A第 5 题 我国诗歌史上被称为“诗圣”的是 ( )A.陶渊明 B.王维 C.杜甫 D.李白答案：C第 6 题 在郑伯克段于鄢中，大叔先“命西鄙、北鄙贰于己”，后“又收贰为己邑，至于廪延”，这里表现出他性格的特征是( )A.愚昧无知 B.工于心计 C.贪婪狂妄 D.阴险狠毒答案：C第 7 题 苏轼的前赤壁赋的语言特色是 ( )A.感情充沛 B.欲扬先抑 C.骈散相间 D.感情充沛答案：C第 8 题 下列各句采用的修辞手法依次是 ( )(1)芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。(2)您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘
3、记?(3)每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(4)敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。A.比喻 反问 夸张 排比 B.拟人 反问 夸张 排比C.比喻 设问 夸张 排比 D.拟人 设问 对偶 排比答案：A第 9 题 五代史伶官传序一文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的史实来证明中心论点，运用的表现手法是 ( )A.象征 B.夸张 C.对比 D.比喻答案：C 来自 第 10 题 成语 “夙兴夜寐”出自 ( )A.关山月B.短歌行(其一)C. 陈情表D.氓答案：D第 11 题 种树郭橐驼传一文中“故不我若也”一句从语法上看属于( )A
4、.双宾语句 B.判断句 C.宾语前置 D.被动句答案：C第 12 题 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A.有夫妇讼其子不孝者 讼：控告 B.重荣起于军卒，暴至富贵 暴突然C.契丹矣甚，高祖奉之愈谨 谨：严格 D.而姑息重荣不能诘 诘：追问答案：C第 13 题 李将军列传 一文选自( )A.史记 B.国语 C.后汉书 D.汉书答案：A第 14 题 谈时间 一文选自梁实秋的散文集 ( )A.实秋杂文B.槐园梦忆C.雅舍小品D.雅舍谈吃答案：C第 15 题 下列各句采用的修辞手法依次是( )(1)每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。(2)一串串宝
5、石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。(3)工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。(4)是什么?这是我们中国人的志气。A.设问 比喻 夸张 拟人B.拟人 比喻 夸张 设问C.拟人 对偶 比喻 设问D.比喻 拟人 夸张 设问答案：B 来自 第 16 题 下列各句中 “为”的意义和用法不同于其他三句的一项是( )A.父母宗族.皆为戮没 B.旦日飨士卒，为击破沛公军C.为天下兴利除害 D.如姬之欲为公子死，无所辞答案：A第 17 题 下列各句中加点字，解释错误的一项是( )A.将兵扦燕晋之师扦：抵御B.不佞，大夫亲戚送之，故留不佞：不才，无才。自谦词C.行军勒兵，申明约束约束：纪律D.援袍鼓之急，则忘其身援
6、：听到答案：D第 18 题 巴金的 爱尔克的灯光中对姐姐悲惨命运的回忆诉说，主要目的是( )A.怀念姐姐，悼念亡姐B.揭露封建家庭和封建礼教的罪恶C.表达对新生活的信念和对理想的追求D.揭示人生命运的偶然和意外答案：B第 19 题 下列加点词解释有误的一项是( )A.世祖引允与论刑政，言甚称旨称：适合B.遂除田禁，悉以授民除：解除C.主上向我，为首为讳乎首：自首D.如君言，诱我死，何其不直直：值得答案：D 来自 第 20 题 下列诗人生活在盛唐的是( )A.李白 B.陈子昂 C.李商隐 D.白居易答案：A二、文言文阅读：21-29 小题，共 30 分。阅读下面一段课文，回答下列试题。书日：“满
7、招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争; 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?第 21 题 这一段文字采用了什么论证方法?答案：引证法：引用尚书“满招损，谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。例证法：庄宗得天下和失天下的例子。对比论证法：凸显庄宗由极盛到极衰的变化，从而强调“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。第 22 题 这段文字在论据上有何特点?答案：理论论据：书日“满招损，谦受益”;事实论据：唐庄宗得天下与失天下的例子。理论论据与事实论据相结合，然后又从史实引出“祸患常积于忽微，而
8、智勇多困于所溺”作为理论总结。第 23 题 将“ 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语。答案：祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。阅读冯谖客孟尝君中的一段文字，回答下列试题。齐人有冯谖者，贫乏不能自存。使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君日：“客何好?”日：“客无好也。”曰“客何能?”日：“客无能也。”孟尝君笑而受之，日： “诺。”左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌日：“长铗归来乎!食无鱼。”左右以告。孟尝君日：“食之，比门下之鱼客。，居有顷，复弹其铗，歌日：“长铗归来乎!出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君日：“为之驾，比门
9、下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友，日：“孟尝君客我!”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎!无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎?”对日：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。第 24 题 这段选文在刻画冯谖形象上起什么作用?答案：先抑后扬，凸显冯谖与众不同的“奇”。第 25 题 冯谖弹铗而歌，当时人们认为他是怎样的一个人?答案：左右认为冯谖无好无能却“贪而不知足”。有人认为冯谖是装愚试探。第 26 题 这段选文刻画冯谖时运用了哪些方法?答案：直接人物描写：语言描写，行为描写。“倚柱弹其剑”，属于行为细节描写。间接人物描写：用他人的反应刻画其
10、性格，如“左右皆笑之”、“左右皆恶之”。阅读蜀相一诗，回答下列试题。丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!第 27 题 为什么说这首诗在赞美诸葛亮的同时也抒发了自己的感慨?答案：杜甫在年轻时就怀着“致君尧舜”的志向，本来也想做一个辅佐明主的宰相，但一直没有实现这一理想。安史之乱时，他曾一度在皇帝身边工作，但后来因党争被贬出朝廷，漂泊西南，志向越发难以实现。所以当他回顾诸葛亮的悲剧时，也是在慨叹自己未能实现远大的抱负。第 28 题 如何理解 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”两句?答案：这两句慨叹诸葛亮出师
11、北伐，统一天下，大业未成，就死于军中，这一悲剧引起了后来无数英雄的共鸣，其中也包括杜甫本人。诗人在国家动荡之际，却离开朝廷，失去了有所作为的机会，与诸葛亮有同样的心境。这两句对诸葛亮悲剧的感叹，极富概括力。第 29 题 在这首诗中，作者是如何高度概括诸葛亮一生的?答案：这首诗的三联和四联的第一句，概括了诸葛亮一生开国济世的功绩、忠心为国的精神以及功败垂成的悲剧。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，说蜀先主刘备曾三顾茅庐，向诸葛亮请教平定天下的大计，诸葛亮出山后，尽心辅佐先主和后主两朝君主，鞠躬尽瘁。“出师未捷身先死”，说诸葛亮出师北伐，统一天下，大业未成，就死于军中。三、现代文阅读：30-38
12、 小题，共 30 分。来自 阅读作品片段，回答下列试题。任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目，好意诚然是可感的，但措辞太绕湾子了。有更其直捷了当的说法在这里一，想做奴隶而不得的时代;二，暂时做稳了奴隶的时代。这一种循环，也就是“先儒”之所谓“一治一乱”;那些作乱人物，从后日的“臣民，看来，是给“主子”清道辟路的，所以说：“为圣天子驱除云尔。”现在入了那一时代，我也不了然。但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着那一条路走呢?百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，
13、妇孺则避入教堂里去了，因为那些地方都比较的“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。但我们也就都像古人一样，永久满足于“古已有之”的时代么?都像复古家一样，不满于现在，就神往于三百年前的太平盛世么?自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命!第 30 题 在作者心目中，第三样时代不同于前二个时代的特征是什么?答案：对第三样时代，鲁迅并没有言明，但他所指的应该是不同于前两个时代的新时代：人民将不安于奴隶的地位，起而反抗，推翻旧
14、制度，争取到做“真正的人”的地位，主宰自己的命运，真正当家做主。第 31 题 对这三个时代的描述表现出作者什么态度?答案：前两个时代是鲁迅要否定和批判的时代。第三样时代是鲁迅呼吁要创建的，包含他感时忧国的情感。鲁迅希望中国尽快摆脱传统，正视现实、觉醒奋起，早日摆脱国家的危机。第 32 题 这三个时代各自的内涵是什么?答案：想做奴隶而不得的时代，是指将奴隶规则毁灭，迫使臣民起而反抗的“群盗如麻，纷乱至极”的乱世。这是个民众还没有觉悟的、令人痛心的愚昧时代。暂时做稳了奴隶的时代，指的是中国几千年封建社会历史上所谓的“太平盛世”和百姓称颂的“皇恩浩荡”的时代。这是个统治阶级粉饰自己历史的时代，也是愚
15、昧的民众没有真正清醒地意识到封建统治实质的时代。第三样时代是不同于前两个时代的新时代。阅读小说片段，回答下列试题。谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得像霜夜的大星?可是，现在他身上放了肉。 只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。只有在夜间独自拿起枪来，才能相信自己还是“神枪沙”。在白天，他不犬谈武艺与往事;他的世界已被狂风吹了走。第 33 题 文中最后一句话反映了沙子龙什么心态?答案：主要表现了沙子龙在近代中国社会急剧变化中的复杂心态。昨日显赫一时的声名已随时代变迁而成为了过去，往事不堪回首。沙子龙感到了时代的变化却又无可奈何，心里油然而生的是一种哀戚感。第 34 题
16、 沙子龙夜间练枪的活动，表现出怎样的心理?答案：体现了沙子龙视武艺为至宝，在内心深处和感情上仍留恋往昔拳师生活和旧日的声名及武艺。第 35 题 这里作者是用什么描写手法来刻画沙子龙形象的?答案：肖像描写和行动描写。阅读小说片段，回答下列试题。原来宝玉会过雨村回来听见了，便知金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五内摧伤，进来被王夫人数落教训，也无可回说。见宝钗进来，方得便出来，茫然不知何往，背着手，低头一面感叹，一面慢慢地走着，信步来至厅上。刚转过屏门，不想对面来了一人正往里走，可巧儿撞了个满怀。只听那人喝了一声“站住!”宝玉唬了一跳，抬头一看，不是别人，却是他父亲，不觉的倒抽了一口气，只得垂手一旁站了
17、。贾政道：“好端端的，你垂头丧气喀些什么?方才雨村来了要见你，叫你那半天你才出来 ;既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤。我看你脸上一团思欲愁闷气色，这会子又咳声叹气。你那些还不足，还不自在?无故这样，却是为何?”宝玉素日虽是口角伶俐，只是此时一心总为金钏儿感伤，恨不得此时也身亡命殒，跟了金钏儿去。如今见了他父亲说这些话，究竟不曾听见，只是怔呵呵地站着。第 36 题 从这段文字看，贾政为什么要训斥宝玉?答案：因为宝玉讨厌贾雨村这类贪赃枉法的“禄蠹”，他不愿走仕途道路。第 37 题 从贾政训斥宝玉一事上，可以看出贾政是个怎样的人?答案：贾政期望宝玉走上仕途经济道路，能光宗耀祖。贾政是封建正统思想的代表。第 38 题 这段文字塑造人物采用的是什么描写方法?答案：心理描写、语言描写、行动描写。四、作文(50 分) 来自 第 39 题 题目：和谐要求：A.文体：议论文;B.字数：不少于 800 字;C.字迹清楚，卷面整洁。答案：略
