1、1水与我们的生活水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生；水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。地球上的水很多，但人类能真正利用的水资源很少。全球性的水污染，水资源的过度消耗和管理不当已经造成可利用水资源水量和水质的大幅下降，已经严重影响了我们的日常生活和人类的生存与发展。【准备研究的问题】无论是在家庭生活中，还是在学校生活与社会生活中，有关水资源的很多问题是我们时刻需要关心和值得研究的。【确定主题】组织学生提出问题，确定活动主题。水是取之不尽，用之不绝的吗？我想知道水与动植物、与我们人类有什么关系？我想了解身边有哪些污染？有哪些浪费水
2、现象？有哪些节水办法？1、有限水资源研究2、水的用途的研究3、水污染的调查4、生活中浪费水现象调查5、保护水资源6、用水与节水行动动 主动题活动要2研究课题参考：（1）有限的水资源研究。（2）水对人类的生产、生活的影响。 。（3）水对动物、植物生长的影响等（4）【活动建议】1、有限的水资源1、围绕主题进行分解，选择研究课题、组建课题活动小组2、制定活动方案围绕本小组确定的课题，制定可行的活动方案或活动计划。活动计划应包括活动目标、活动准备、活动内容与步骤、活动方法、预期成果及可能遇到的困难等方面。活动主题_小队名称： 组长： 成员：活动目标：活动准备：活动内容： 活动方式： 负责人1 交流活动
3、2 调查活动3活动可能遇到的困难：活动预期成果和表达形式：33、开展实践活动（1）查资料：去图书馆收集或计算机房上网收集有关有限水资源方面等资料。（2）调查：围绕水的用途对动植物生活与生长、对人类生产与生活的影响开展调查、收集信息。观察图示，想一想还有哪些生产、生活中需要水资源？人类在生产与生活中需要水资源的有：4（3）实验：观察水对植物的生长的影响研究实验要求：进行对比实验，在规定的时间，在阳光、温度等其它因素不变的情况下，对一盆植物进行定期浇灌水分，另一盆植物不进行定期浇灌水分，进行观察。(4)信息整理:对活动收集到的材料进行整理，形成书面报。植物 实验条件 观察到的现象A 号盆栽植物 适
4、量水分B 号盆栽植物 /建议制作一份观察记录表，确定观察指标并记录所观察到的现象。可以根据自己小组所收集的资料进行小组讨论，合作完成一篇报告。5【展示与交流】【收获与反思】通过本主题活动，你有哪些收获和感想？和同学们交流一下吧！同学们对我们的成果会提出哪些问呢题？先分小组进行成果展示，汇报活动的过程与方法。我们把研究报告的内容制成幻灯片。我的活动收获是：我知道了水为生命提供能量，让生命能够存活。我知道了我们家乡水资源是非常有限的。62、水污染调查地球上的水很丰富，但淡水资源数量有限，分布又不均匀，加上人口急骤增长和工农业用水量不断增加，许多地区缺水的现象仍十分严重。由于环境污染日趋严重，水质日
5、益恶化。全球性的水资源危机给人类带来了极大的危害。1、以全班为单位，在小组讨论的基础上，集体讨论制订活动方案。2、开展实践活动（1）实践考察：在老师或家长带领下，寻找家乡河流或湖泊水域受到污染的污染源，并用照相机或摄像机拍摄下来，要注意安全，并远离水边。排进湖泊的污水我想了解水污染有哪些危害？ 你们可以分小组讨论一下自己的活动计划，并进行必要的分工。我们可以去找找污染源。工业污水排放7（2）查资料：上网或去图书馆查找有关水污染危害方面的资料，并进行讨论水污染对人类、生物、环境的危害。（3）实验研究：污染的水除了对生物的生长直接造成影响或危害外，还通过农业生产，被灌溉污染的河水而给农业生产带来危
6、害。用对比实验的方法，我们找到家乡水污染的污染源有：。上网搜索时，请输入“水污染” 、 “水污染危害”等关键词。水污染对人体的危害：当水中含有有害物质时，对人体的危害更大。致癌物质可以通过食用受污染的食物（粮食、蔬菜、鱼肉等） ，带入人体，还可以通过饮水进入人体，使人急性或慢性中毒，还可诱发癌症。据调查，饮用受污染水的人，患肝癌和胃癌等癌症的发病率，要比饮用清洁水的高出61.5%左右。当污水中含有汞、镉等元素排入河流和湖泊时，水生植物就把汞、镉等元素吸收和富集起来，鱼吃水生植物后，又在其体内进一步富集，人吃了中毒的鱼后，汞、镉等元素在人体内富集，使人体患病而死亡。这样，从水生植物水生小动物小鱼
7、大鱼人体，形成了一条食物链。人体最后成了汞、镉等元素的“落脚点” 。8观察研究污水对植物、动物生长的影响。（3）参观：以班级为单位，在教师的带领下，参加家乡有关工厂的污染处理或走访有关环境保护部门了解家乡污染处理厂或工程，了解污水处理一般流程。（4）阅读：阅读下面资料，讨论与思考什么是水的富营养化的污染？探究造9成水的富营养化污染的原因是什么？有什么危害？【展示与交流】【收获与反思】资料：水的富营养化在正常情况下，氧在水中有一定溶解度。溶解氧不仅是水生生物得以生存的条件，而且氧参加水中的各种氧化-还原反应，促进污染物转化降解，是天然水体具有自净能力的重要原因。含有大量氮、磷、钾的生活污水的排放
8、，大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡，水面发黑，水体发臭形成“死湖” 、 “死河” 、“死海” ，进而变成沼泽。这种现象称为水的富营养化。富营养化的水臭味大、颜色深、细菌多，这种水的水质差，不能直接利用，水中断鱼大量死亡。我们用什么方式来展示我们的调查成果？ 我们还要进行分工，并进行有次序地进行展示。先要撰写一份有关水污染的调查报告。103、节水小卫士1.测量与统计家庭用水测量每个人一天大概需要的用水量，统计每一个家庭一天大概所需要的用水量，并进行全班所有家庭用水量的统计。并制成统计表或统计图。家庭用
9、水的分布我来测量自己家庭一天的用水量。我发现了用水浪费现象生活中不节约用水，浪费水的现象依然十分严重，如在们生活中时常看到装水的盆满了，也没有人去关掉水龙头，任其向外溢水，流入下水道；洗车的活动随处可见，用高压喷枪远远地对着汽车，前后左右、上上下下猛烈地喷水， 洗去表面的灰尘和污垢，落到地面的水很快地流入下水道；自来水管发生漏水或爆裂并未得到及时的修理；就是学校生活中，浪费水的现象依然存在，刷牙时任水流淌；涂肥皂的时候不关淋浴喷头；洗衣服用自来水冲洗很长时间；在浴室里往往“人去水未关” 。老式的抽水马桶容水量太大，大小便不分档；农田灌溉所用的水，经常是从水源地用渠道输送来，土渠送水一路渗漏；水送到田间以后，农民仍然守着旧的观念，采取大水漫灌。我们可从生活中用水的各个方面找一找浪费水的各种现象。
